《我喜欢的小物品》教学设计
时间：2021-08-31《我喜欢的小物品》教学设计
这是一次状物的习作训练。教材的第１部分是本次习作的训练要求：“从几个方面”、“有条理”、“比较具体”地介绍一件小物品。第２部分是习作指导：提出选材范围，说明什么是小物品；指出可以从哪些方面写；怎样一部分一部分有顺序地写。第３部分是一篇习作举例。
１、培养学生喜爱小物品的情趣。
２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。
３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
共２课时。
第一课时
１、课前准备
录音机１台，磁带１盒，投影机１台，“小花鹿”投影片１张。每位学生准备自己喜爱的小物品１件。
２、教学过程
⑴听说揭题。
①听课文录音《我的“小花鹿”》说一说“小花鹿”指的是什么？
②揭示课题。
今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。
⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。
①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？
②指导学生给所带的小物品分类。
学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。
还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。
⑶进一步认识自己所带的小物品。
拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。
这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？
⑷学习习作举例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
说一说“小花鹿”各部分的名称、颜色以及其它特点。
②学习课文第二段。
读课文第二段。
Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么颜色的`？
为什么说仿佛在倾听周围的动静？
出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用“仿佛”一词说一句话。
读写脑袋的三个句子。
Ｂ、这一段还写了“小花鹿”身上的什么特点？身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别？
为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子？
Ｃ、小结全段主要内容。
这一段的中心句是什么？真的很讨人喜欢吗？
还可以从哪些方面看出作者很喜欢“小花鹿”？体会最后两句话的意思？
Ｄ、小结全段写作方法。
③这篇习作举例除了写“小花鹿”的这些特征外，还写了什么？
第１段写了“我”有一个储蓄罐“小花鹿”。
第３段介绍了这个储蓄罐的用途。
④指导列出写作提纲。
第二课时
１、教学内容
学生习作
２、教学过程
⑴习作前谈话，提高写作兴趣。
⑵学生习作，教师巡回指导。
⑶对部分学生习作进行初评。
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