《香港,璀璨的明珠》教学设计方案

　　学习目标

　　①能借助拼音读通课文。

　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

　　教学重点

　　指导朗读。

　　教学难点

　　引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

　　课前准备

　　搜集与香港有关的资料。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　①板书课题。

　　②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

　　二、整体感知

　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

　　③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场

　　美食天堂

　　旅游胜地

　　灯的海洋

　　三、诵读体验

　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

　　②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

　　③提出不懂的`问题。师生共同释疑。

　　四、拓展活动

　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

　　课后反思：

　　本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。

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