《我很整洁》教学设计
时间：2021-08-31《我很整洁》教学设计
教材分析:
课题选自义务教育课程标准实验教材(人民教育出版社)《品德与生活》一年级下册第三单元的第一课，在内容上有所拓展。保持整洁是日常生活中的重要习惯与修养，对于培养低年级学生良好的生活习惯，养成爱整洁、会保持整洁的健康生活品质，以整洁为美的情感有重要作用。
学情分析：
小学低年级是养成教育的关键时期，良好的生活习惯对今后的生活和学习有重要影响。也是他们成为一个真正社会化的人的开始。由于这时的学生以无意注意为主，所以教师要采取具体生动、灵活多变的教学方法，使学生参与到教学活动中来，完成教学目标。
教学目标：
1．知识与能力：通过这堂课让学生深刻理解并体会到整洁的含义以及整洁给大家带来了什么，学会保持整洁的方法，提高生活能力。
2．过程和方法：通过多种贴近学生生活的活动，教师做正确的示范，使学生既懂又会做。
3．情感、态度与价值观：让学生能结合自身的情况，从现在做起，变得爱干净、整洁，以整洁为美、为荣。
教学重点：
让学生知道怎样才能做到整洁及保持整洁，学生结合自身的`情况，进一步做到整洁的完善。
教学难点：
怎样保持整洁，看看周围的同学，从整洁的同学中学到良好的习惯。
教具准备：
1．一篇短小的《瞧，那个小肮脏鬼》故事。
2．洗脸方法。
3．刷牙图及刷牙方法，刷牙儿歌。
4．小红花、棒棒糖各10个。
5．一面小镜子。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1．讲一篇短小的《瞧，那个小肮脏鬼》的故事。形象感知，老师讲述。
2．提问：同学们知道故事中的小朋友为什么一开始大家都不喜欢他?为什么到最后大家都愿意和他交朋友？
3．揭题、读题。
二、探索交流，合作讨论
①找一找，说一说，做一做
1．请老师检查一名干净、整洁的学生，让同学说一说，他哪儿整洁及他为整洁做了哪些事情?
2．老师在肯定学生的做法中提出刷牙和洗脸的问题。并提问同学们都是怎么洗脸的，再把大家说的做法做一个归纳总结，老师演示，教同学做一遍正确的洗脸方法，并让大家跟着做。老师把双手合拢当洗脸毛巾，做示范。
3．再挑一名整洁的同学，问问他是如何刷牙的，然后出示正确的刷牙图挂在黑板上(一目了然地把图展出，可要求学生边看边做。提出具体要求有利于低年级小学生集中注意力)，让学生看看正确的方法。那位同学做完后，让大家仔细看看、想想，并联系自身实际，鼓励做得不好的同学要注意更正哟!
最后，请一名同学上台把刷牙的过程正确规范地演示一遍。
②挑一挑，评一评，奖一奖
同学们现在一起找出班上整洁的同学，老师提出表扬并奖励每人一朵红花，特别好的还加奖一个棒棒糖，没有得到奖品的同学不要泄气，争取做得更好。给同学们树立整洁代表的榜样，让同学们从他们的行动中学到、做到每天保持干净整洁，明白整洁的同学大家都喜欢。
③照一照，看一看，比一比
同学们现在都来看看两幅画：
第一幅，出示牙齿黄、有虫牙的图。设置问题：你们看到了什么?大家愿意变成这样吗?这样的同学你们喜欢吗?那我们应该怎么做?给足时间让同学分组讨论，派代表回答问题。
第二幅，出示牙齿洁白的图，让同学们看到一个张开口牙齿洁白的同学开心笑着，和同伴一起快乐地做游戏的图。再次强调保持牙齿整洁的意义。
通过照镜子，对比自己。
三、点明课题，落实行动
大家都知道了怎样才能变得整洁，那就要持之以恒。整洁的要求不是在这节课上，也不是为了评比，而应天天如此。
举例子：①吃完饭，嘴角有油等。
②吃饭前，没洗手。
③平时是不是勤洗手，勤剪指甲。
④大扫除后，手上、衣服上全是灰。
⑤夏天，不愿天天洗澡……
同学们分组讨论，说说应怎样保持呢?让大家整理自己不足的地方，并加以更正，告诉他们要向整洁的同学学习。得到了小红花的同学也一样要继续努力，在现在整洁的同时，争取天天保持下去。大家都应做一个有好的生活学习习惯、受大家欢迎喜爱的整洁的好孩子。
同学们唱着刷牙儿歌，结束本堂课。
四、课后作业,检查评比
同学们每天做好一项保持整洁的事情，并同时注意坚持，争取做一个人人喜爱的、既整洁又干净的好学生。我们会进行定期评比。
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