我叫神舟号教学设计

　　第一课时

　　教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教具：生字卡片录音机

　　教学过程：

　　一、故事导入，揭示课题

　　1.讲嫦娥奔月故事。

　　2.出示课题：我叫“神舟号”

　　读题。

　　二、初读指导

　　1.配乐范读。

　　2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　3.检查生字词读音。

　　出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的

　　指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

　　4.课文共几个自然段?

　　5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

　　三、学习生字

　　1.出示：天飞在你来

　　2.学习新笔画。横折斜钩横钩

　　3.自学生字。

　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　　交流。

　　4.指导写字。

　　天：撇从竖中线起笔。

　　飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

　　在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

　　你：左右结构，左窄右宽。

　　来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

　　⑴教师范写

　　⑵学生描红。

　　四、课后作业

　　和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

　　第二课时

　　教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

　　教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

　　教具：挂图录音机

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.出示：天飞在你来

　　2.认读。

　　3.给“天”、“飞”找朋友。

　　二、精读训练

　　1.学习第一自然段。

　　⑴指名读第一自然段。

　　⑵讲述无人飞船在太空中散步的'情景。

　　⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?

　　出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?

　　“小弟弟”指谁?“你”指谁?

　　嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?

　　谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)

　　2.学习第二自然段。

　　⑴指名读第一自然段。

　　⑵飞船弟弟怎么回答的?

　　出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。

　　讨论：从飞船的话中你知道了什么?

　　交流。

　　3.学习第三自然段。

　　嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢?

　　⑴指名读第三自然段。

　　⑵嫦娥姐姐怎么说的?

　　⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

　　嫦娥姐姐为什么想回家看看?

　　谁来学嫦娥姐姐说一说?

　　三、总结课文

　　祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。

　　四、分角色朗读，背诵课文

　　五、学习生字

　　1.出示：问以前的

　　2.自学生字。

　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问”“以”“前”找朋友。

　　交流。

　　3.指导写字。

　　问：门字框要正。

　　以;第二笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插。

　　前：第三笔横要长。

　　的：左右结构。左略窄，稍偏上。

　　教师范写。

　　学生描红，在《习字册》上练写。

　　板书：

　　天 飞 在 你 来

　　问 以 前 的

【我叫神舟号教学设计】相关文章：

1.我叫“神舟号”教案教学设计

2.《我叫神舟号》教学反思

3.我叫神舟号教案

4.《我叫神舟号》教案范文

5.《我叫神舟号》优秀教案

6.《我叫神舟号》第二课时教学设计

7.《我叫神舟号》教学反思范文

8.《我叫神舟号》的教学反思