六年级草原第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“渲、勒”等4个生字，正确认读“渲染、勾勒”等词语，指导写“貌”。

　　2.默读课文，从整体上把握课文主要内容。

　　3.抓住关键词句，运用“品读、联想”的方式，体会草原的风光美，初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

　　教学重难点：

　　重点：抓住关键词句，运用“品读、联想”的方式，体会草原的风光美。

　　难点：初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

　　资源利用：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一．创设情境，导入新课。

　　1.看词语说美景：同学们，这里有一组词语，出声的读读：

　　蓝蓝的天空

　　清清的湖水

　　奔驰的骏马

　　洁白的羊群

　　2.读了这些词语，你还能联想到什么？

　　学生自由发言。

　　3.板书：草原 老舍 读题

　　二．初读课文，整体感知。

　　1.是什么样独特的草原促使大作家老舍先生写下这篇呢，孩子们，打开课文，默读课文，把你觉得难读的、优美的`词语圈画出来。

　　生汇报词语

　　好词语还应该把它积累下来。

　　2.老师在读这篇的时候也圈画了几个词语，一起来看看。

　　PPT出示词语：

　　渲染 勾勒 天涯 低吟

　　马蹄 礼貌 羞涩摔跤

　　鄂温克 内蒙古

　　指名读

　　指导写“貌”，强调多音字“蒙”（语流音变—内蒙古：注音是三声，读二声）。

　　3.刚读了课文，谁来用你积累的词语说说这是一个什么样的草原？

　　生各抒己见，师引出课文主要内容：风光美、人情美。

　　三．品读感悟，领略景美。

　　1.自由读读这一段，从这一段的描写中你感受到这又一个什么样的草原？你把感受最深的词语或句子圈画出来。

　　PPT出示：这是一个（ ）的草原！

　　生各抒己见，体会草原的风光美。

　　2.悟情

　　3.领悟写法：抓住景物特点来写。

　　借景抒情、情景交融。

　　四．迁移运用，拓展延伸。

　　1.赏美景说词语

　　说说老舍笔下的草原：

　　（ ）的空气

　　（ ）的天空

　　（ ）的小丘

　　（ ）的羊群

　　（ ）的草原

　　说说自己家乡、城市的美景：

　　（ ）的（ ）

　　2.布置作业：美丽的大草原使老舍先生情不自禁赞叹、沉醉，你的心情又是如何奇妙呢？试着写一小段话，用上“既……又……既……又”。

　　推荐阅读：散文：《又是一年芳草绿》。

　　板书设计：

　　1 草原

　　老舍

　　风光美 ！

　　人情美 ？

　　教后反思：略

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