小学语文《碧螺春》教学设计范文

　　教学要求：

　　1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。

　　2 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。

　　3 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

　　教学重点：

　　通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　教具准备： 网络课件。

　　教学时间： 三课时。

　　板书：

　　产地 名字由来

　　17 碧螺春 采摘 美丽动人的图画

　　制作 工艺茶

　　品茶 陶醉

　　第一课时教学过程

　　一、揭题

　　茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。

　　看了课题，同学们想知道些什么呢？

　　二、初读课文

　　1 检查自学情况：

　　（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。

　　（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。

　　（3）指名回答揭题时所提的问题。

　　2 默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？

　　（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。

　　（2）集体讨论：

　　第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。

　　第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。

　　第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。

　　第四段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

　　3 分段朗读课文。

　　三、精读第一段。

　　（1）自由轻声读这一段。想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？

　　（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书：久负盛名）

　　四、指导书写生字

　　1 学生仔细观察田字格中的.生字后，指名板演。

　　2 评价，范写。

　　3 学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。

　　五、作业 ：

　　1 练读课文

　　2 抄词。

　　第二课时教学过程

　　一、复习检查

　　提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝）

　　二、精读课文：

　　1、精读第二段。

　　（1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢？

　　（2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。

　　（3）交流体会。

　　课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”

　　出示课件

　　（4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？

　　（5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句？为什么这样说？

　　（6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。

　　（7）过渡：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？

　　把你最喜欢的句子读给你的同座听。

　　（8）集体交流：（出示句子）

　　忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

　　这句话写的是嫩叶吗？为什么说嫩叶如同一条青龙？出示焙茶图（技艺纯熟）

　　此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。

　　理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？（从网上查资料）

　　假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？（回答写在网页上）

　　（9）指导朗读第5自然段。

　　（10）教师小结。

　　2、 有感情地朗读3-5自然段。

　　三、作业 ：

　　1、 写近反义词：

　　近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）

　　反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）

　　2、 背诵第四自然段。

　　第三课时教学过程

　　一、复习：

　　背诵第四自然段。

　　二、细读课文第三段：

　　“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？

　　（1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。

　　（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。

　　（3）交流讨论。

　　（4）填写表格：

　　色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人

　　（5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。（体会独特）

　　（6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？读一读体会（承上启下）板书：陶醉，看录象

　　（7）造句：如果……那么……

　　（8）默读这一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？

　　学生讨论。

　　（9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。

　　三、细读第四段：

　　1、 齐读。

　　2 、说说“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情？

　　（喜爱、赞美）

　　3、 联系课文内容，练习说话：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（）。

　　四、指导造句

　　1、 读文后习题4中的两个句子。

　　2、 练习用“关于”、“如果……那么……”造句。

　　3、 指名造句，引导评价。

　　五、总结课文

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 这篇课文描写了什么？表达了作者的什么情感？

　　六、作业 ：

　　1、造句：

　　关于……

　　如果……那么……

　　2、课外阅读网上的资料库。

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