荷兰的花优秀教学设计

时间：2021-08-31

荷兰的花优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1、读准“堤、谧、湛、蕨”等字音，理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等词语在文中的含义。

　　2、通过品读课文，了解作者的选材特点。

　　3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。

　　4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。

　　【教学重点、难点】

　　理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。

　　【教学准备】

　　教师;制作多媒体课件

　　学生：按要求预习课文

　　【预习要求】

　　1、解释下列词语

　　沧海：

　　桑田：

　　秀姿天成：

　　心驰神往：

　　洼地：

　　静谧：

　　出落：

　　2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。

　　3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。

　　【教学过程】

　　一、回顾旧知，建立新旧知识的联系

　　1、复习引入

　　2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇课文也有这样的特点——出示课题：8、荷兰的花，我们知道，课文不仅仅是写花，而是——要通过荷兰的花写荷兰的人。

　　(1)齐读课题

　　(2)板书—— 荷兰人

　　过渡：作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢?

　　二、根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容

　　1、预习反馈，了解荷兰的花和人之间的关系。

　　师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。

　　(1) 指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

　　(2) 读句子，理解“心驰神往”。

　　(3) 小结过渡：这是文章最后一句话，点明了花和人之间的关系——齐读句子。

　　(4) 欣赏荷兰美景。

　　(5) 出示，引读：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

　　板书：神奇的手

　　2、根据第5小节的提示，梳理作者选择的三部分内容

　　师：课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢?首先要了解一下作者选了哪些内容来写的?老师提示大家课文写了三部分的'内容，要弄清楚这三部分的具体内容，我们要特别关注第五小节。

　　(1) 预习检查，指名读正确、读通顺第五小节。正音：沧海、桑田、柔弱。

　　(2) 根据提示句，理清文章三部分内容。

　　出示句子：很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅。[

　　(3) 交流，随机点拨并板书：

　　变沧海为桑田

　　让郁金香出落得惊人的庄重、典雅

　　用鲜花装饰城市

　　4、小结梳理：通过刚才的学习，我们知道了作者选了哪些内容让我们感受到了荷兰人有双神奇的手。作者是这样安排选择的材料的，先简略地介绍了(板书：略)—— 荷兰人用神奇的手变沧海为桑田，再详细地介绍了(板书：详)——荷兰人用这双神奇的手让郁金香出落得惊人的庄重、典雅;接着概要叙述了(板书：概)——他们用鲜花装饰城市。

　　三、深入学习，联系上下文理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点

　　(一)学习1、2小节，了解荷兰人如何用双手变沧海为桑田的，感受他们对土地的热爱

　　1、轻声读1、2小节，找到相关的内容，把句中带点词的意思说清楚。看最更厉害!

　　出示：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，。如今这里变成了桑田，。

　　2、交流。

　　a、指名交流第一句。(2人)

　　出示答案：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩。

　　b、理解“洼地”在文中的意思。

　　c、指名交流第二句。

　　d、出示答案：如今这里变成了桑田，到处种满了花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海。

　　3、他们是怎么做到的呢?

　　3、补充资料：荷兰人的围海造田工程。