看云识天气的教学设计

　　【教学过程设计】

　　1、知识目标：

　　⑴ 练习快速阅读，概括课文内容要点。

　　⑵ 理解作者从两个方面说明怎样看云识天气。

　　2、能力目标：

　　⑴ 理清本文写作的说明顺序，培养学生观察自然的兴趣。

　　⑵ 复习巩固比喻修辞，并在写作中运用比喻修辞。

　　3、德育目标：

　　培养学生热爱大自然，热爱生活，学习和继承我国优秀文化遗产。(与天气有关的谚语)

　　【创新目标】

　　把本课所学的知识运用到生活实际中去，真正做到学以致用，并学写简单的说明文。

　　【确定五点】

　　1、重点：理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言生动准确的特点。

　　2、难点：了解本文采用由现象到本质的说明顺序。(逻辑顺序)

　　3、创新点：通过学习本文，联系自身的'知识，写一篇看(观察)XX识天气。

　　4、素养点：通过对课文内容的学习，培养学生观察自然的兴趣，并在现实生活中运用本课所学的知识。

　　5、空白点：了解本文采用由现象到本质的说明顺序。

　　【教学法】

　　小团队自主、合作、探究教学法。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖教学要点

　　学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。

　　理解本文语言的生动准确的特点。

　　〖教学内容和步骤

　　一、班级气象员报告昨天当天气象观察情况

　　二、课前三分钟演讲《草船借箭》

　　三、创设情境，引入新课

　　请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气变化?

　　刘剑：观察日记《泥鳅与天气》

　　四、改正下列词语中的错字和拼写有错

　　鱼粼 丝丝缕缕 lǔ 迷漫 日晕 yǖn

　　点辍 一霎 sà 间 轻盈 yín

　　五、知识大比拼

　　六、填写三张表格(竞赛结束后再把表格发给学生，看哪个小组写得最快最准)

　　七、同学们互相质疑、释疑

　　项目：今日我当小老师(每小组一天一位)

　　接着请小老师提问，可指名哪位同学来回答，最后将请同学们评出哪位同学提出的问题最佳?哪位同学回答最有创新?

　　要求：同学们可就文章的语言如词语的运用，修辞、文章的写作特点、文章的结构等方面提问。

　　这一部分教师应根据学生提出的问题进行行之有效的引导，以攻破本文教学的重点和难点。

　　八、学生小结

　　九、研究性作业

　　从现在开始的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。

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