冰花教学设计

　　教学目标

　　1、 学会本课15个生字，绿线内的6个只识不写，初步理解由生字组成的词语。

　　2、 学习按顺序仔细观察图画。

　　3、 能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。

　　重点难点

　　重点： 认识并会写本课9个生字，理解词语

　　难点：读好文中的几个长句子。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、揭题激趣

　　小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

　　二、初读指导：

　　1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

　　2、检查自学：

　　（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

　　（2）出示字词：

　　清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给

　　指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

　　三、精读训练：

　　1、 学习第一自然段。

　　自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的'？它是什么样子的？

　　提问，相机板书：晶亮

　　冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

　　实施修改意见

　　说说自己冬天印象最深的是什么。

　　（一朵朵）

　　指导学生 朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

　　四、指导写字

　　1、 出示并认读：见、他、它、丰、这。

　　2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”

　　3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

　　见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

　　丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

　　这：左下包围结构。“文”，末笔变为点。“辶”，三画，第二笔是横折折撇，开笔平捺托上。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写

　　学习用“因为-----所以-----”把第一节和第二节的第一句连起来说说。

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

　　实施修改意见

　　学习用“因为---所以---”说话。

　　作实业践设活计动

　　必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、练习写好：见、他、它、丰、这

　　选做：练习背诵课文第一、二小节。

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