这儿真美教学设计

　　训练目标：

　　1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

　　2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

　　3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。

　　训练重点：

　　想象作画，并把想象的内容描写出来。

　　训练难点：

　　描写时能有重点地选择小动物，有详有略。

　　教学媒体：

　　教师准备：

　　教学挂图，几篇描写小动物的片段  双面胶

　　学生准备：

　　几张自己喜欢的动物的图片。

　　课时安排：

　　一课时

　　作前指导：

　　一、导入

　　同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？

　　二、观察图画练说

　　（一）出示插图，按顺序观察图中景物。

　　1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。

　　2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？[A1]

　　3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。

　　天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

　　三、补充想象，丰富画面。

　　1.图中缺少了什么，你想加上些什么？

　　根据学生回答板书：颜色、动物……

　　2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）

　　3.请同学们拿起画笔，添加小动物。

　　4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的'？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。

　　说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。

　　5.比较句子。

　　河岸边开满了小花。

　　河岸边开满了五颜六色的小花。

　　通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。

　　四、学生自主学习例文。

　　1.学生自由朗读例文。

　　2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。

　　3.小组交流。

　　4.小组推荐学生，全班交流。

　　5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。

　　6.模仿例文，同座练说。

　　五、写话练习。

　　1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：

　　（1）先写景物，再写小动物。

　　（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。

　　2.学生打草稿。

　　3.交流草稿，评议，修改。

　　4.学生誊抄习作。

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