课文《将相和》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　初读课文，教学生字新词，理清课文脉络，基本感知课文所写的三个故事。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、 出示课题，理解“和”是和好的`意思。

　　2、 质疑激趣 ：看到课题，你们想知道什么？

　　梳理：“将”、“相”分别是谁，他们之间发生了什么事情？为什么不和，又为什么和好？

　　二、初读感知

　　1、 带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、 生自由朗读，标上自然段序号。

　　3、 初读交流，说出“将”、“相”是谁，课文写了哪几个故事，分别讲了什么？

　　三、通读课文，理清脉络

　　交流分段，在讨论中理解体会第15自然段作为过渡段在全文中所起的作用。

　　指读第一个故事（1—10自然段）随机简介历史背景

　　点拨生字：蔺（读音）和氏璧（简介和氏璧，并由此理解字型）

　　指读第二个故事（11—14自然段）随机点拨生字：

　　渑—绳 怯（读音）

　　指读第三个故事（16—18自然段）

　　每个故事读完，要求能归纳成四字小标题

　　（一） 完璧归赵（二）渑池会见（三）负荆请罪

　　四、交流感悟

　　读完这三个主人公，你对其中两位主人公有什么看法？

　　学生交流，教师引导小结。

　　总结：同学们说得都很不错。那么文中哪些词句能淋漓尽致地展现他们各自的品质呢？下节课我们再来细细品读这三个故事。

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