《秋姑娘的信》的教学设计

时间：2021-08-31

《秋姑娘的信》的教学设计

　　教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热大自然，珍惜友谊的情感。

　　教学重点：读背课文和识字写字。学生认识笔画“卧钩”“撇点”。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的`松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。

　　课时安排：共2课时

　　教学过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。)你发现了什么？(生答)(多人问)

　　2、出示第六自然段：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？]指导朗读。读出好奇、惊异的语气。过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。

　　3、出示：[哈，全被秋姑娘写了信。]指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？

　　二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信]

　　(1)指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。

　　(2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好朋友们)

　　(3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？今天我们一起学习《秋姑娘的信》。(师板书课题，指导学生朗读)

　　三、品读结合，积累语言

　　1、看课件。小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她给谁写了信？

　　2、师根据生回答，(贴出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(图)

　　生说话练习：“秋姑娘给___________写了信”

　　3、秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读。你喜欢的信可以多读几遍。(生自由大声朗读，师巡视)

　　4、出示词语：

　　qiuɡuniɑnɡ xiexin zhɑixiɑ piɑnpiɑn hɑopenɡyou nɑnqu

　　秋姑娘写信摘下片片好朋友南去

　　dɑyɑn xiɑoxin donɡmiɑn qinɡwɑ shenɡbin tɑnwɑn sonɡshu

　　大雁小心冬眠青蛙生病贪玩松鼠

　　chonɡzu shipin shɑncun hɑizi ɡuoshɑnɡ donɡyi quɑn

　　充足食品山村孩子裹上冬衣全

　　5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使(送信的小天使)，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢？根据学生回答，随机学习(2—5)自然段。

　　学习第二自然段：1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要()，秋姑娘让它们()”。2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读。指导读出关心、体贴的语气。指名读→范读→指名读→齐读

　　学习第三自然段：1、指名读，生自我评价，相互评价。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠”：冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊……师：小朋友知道的课外知识真多啊!这些动物都要“冬眠”。生齐读“冬眠”。3、师：你能用这样的话说说吗？(出示句式)：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。[指图片引说]4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。

　　指名读→同桌互读→男女生比赛读过渡：其余两封信分小小组学习交流。第四自然段：1、指名读(四人小组)齐读。你们读懂了什么？不懂什么？2、交流，各小组补充。师根据生回答：准备食品。3、理解：充足想想，小松鼠会准备哪些食品呢？(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天。齐读：“充足”4、指导朗读。你体会到了什么？可以让小朋友选择词语回答：关心爱护、不关心。读出关心的语气。指名读→引读→比赛读反馈第五自然段：1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。3、找一找，在我们周围哪些小树也裹上了冬衣？4、指导朗读：用自己喜欢的方式读。

　　四、指导朗读，内化积累

　　1、看图，试背其中一封信。

　　2、指导背诵。

　　3、适当加上表演背诵。

　　五、拓展

　　1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

　　用“一封信写给____________，让它”的句式说一说。

　　2、小组练说，指名说。奖励枫叶。(可以小组说一样的话)

　　3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

　　六、学习生字

　　1、认读生字卡

　　2、说说用什么方法记住这些字？