字典大楼的教学设计

时间：2021-08-31

字典大楼的教学设计

　　　第1课时

　　一、教学目标：

　　1、初读课文，理解课文内容。

　　2、运用已掌握的识字方法认字14个。

　　3、指导学生书写生字“典、楼”。

　　4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、读课文，理解课文内容。

　　2、认字14个。

　　难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

　　2、写字“典、楼”。

　　三、教学准备：

　　字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

　　四、教学过程：

　　（一）导入。

　　这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

　　指名读课题（2人）。

　　全班一起读课题。

　　（二）初步学习诗歌。

　　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

　　2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

　　3、不懂的问题提出来。

　　主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？

　　4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

　　学生查字典。全班交流。

　　“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

　　“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

　　“拜访”：敬辞，访问。

　　5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

　　6、全班分小节读。

　　（三）学生字。

　　1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

　　（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

　　全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

　　2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

　　下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

　　（学生小组讨论，老师巡视）

　　3、小组派代表讲字。

　　4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

　　典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

　　（四）写字。

　　1、出示生字表：“典、楼”

　　观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

　　学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

　　（五）小结并留作业。

　　作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。

　　五、板书设计：略

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文，深入理解课文内容。

　　2、巩固识字14个。积累词语。

　　3、指导学生书写“教、科”等6个生字。

　　4、继续培养学生认真书写的`好习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、有语气地朗读课文。

　　2、写字6个。

　　难点：1、书写习惯的培养。

　　2、积累词语。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、书、本。

　　四、教学过程：

　　（一）导入。

　　这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

　　板书课题。

　　全班一起读课题。

　　（二）朗读课文。

　　1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

　　2、读完之后评议。

　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

　　3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

　　小组比赛读课文。

　　4、全班一起读课文。

　　5、照样子说一说：

　　（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵

　　（）地听（）地说（）地（）

　　（三）巩固生字、写生字。

　　1、出示生字卡片认字组词。

　　2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

　　3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　5、练习写字。

　　5、反馈写的情况，再写一个。

　　6、小结。

　　作业：

1、朗读课文。

　　2、积累成语。

　　3、写生字。

　　五、板书设计：略

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