起点之美的教学设计

　　起点之美（教学设计）

　　钱 林 雪

　　学习目标：

　　1、提高对不同风格的语言的品味。

　　2、感悟不断“进取”才能体现人生价值的道理。

　　3、过程和方法：自主、合作、探究。

　　学习重点：

　　通过品味语言来探讨怎样的人生起点是最美的人生起点。

　　学习过程：

　　一、 导入：

　　1、暑假里我们都观看过雅典奥运会，有哪些镜头让你印象比较深刻？

　　（生答）当选手尤其是中国选手夺冠时的刹那是让你振奋激动的，让我们再次来感受奥运冠军最后夺冠的激动时刻（投影7幅图片）。

　　欣赏完教师提问：很多人都羡慕这些选手在终点处的辉煌，但有人说“终点固然诱人，起点更弥足珍贵”，你认为这句话有道理吗，学生发表看法。教师顺势导入新课：著名当代作家刘心武则以独特的视角来看起点之美。今天，就让我们一起来探寻“起点之美”。

　　2、作者简介：

　　刘心武，四川成都人，当代作家。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，1979年起任中国作协理事。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖 。长篇小说《钟鼓楼》，获全国第二届茅盾文学奖，此外出版有散文集、理论集、儿童文学等作品 。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

　　二、初步感知课文：

　　1、自由朗读——以自己喜欢的方式阅读全文，圈出生字难词，思考：

　　作者是借什么事发挥联想进行议论的？

　　2、词语积累

　　抖擞 （dou）（sou）蕴藏（ yùn ）

　　筋腱 （jīn）（ jiàn） 谛听 （ dì ） 弥足珍贵（ mí ）

　　三、探究起点之美

　　（一）运动会上运动员的起跑姿势

　　1、个别学生朗读第一段

　　2、思考：结合课文第1自然段的语句和下列画面，说说作为“看客”的你“出”起跑线上的运动员的“美”在哪里？

　　提示：1、外在美：2、内在美：

　　师：作者有没有将笔触停留在赛跑的`起点？由此联想到什么？

　　（二）感受人生舞台上的起点之美

　　1、作者由赛跑的起点联想到生活的起点，一口气列举了几种？（概括）

　　六种生活起点为：

　　①一个想向文坛进军的青年写下第一行字；

　　②一个大学毕业生头一回进办公室；

　　③一个个体户发出了第一声吆喝；

　　④一位新任局长想同司机说第一句话；

　　⑤一个当红的大明星读刚送来的剧本；

　　⑥一个明天考试的中学生关了电视进入复习；

　　2、这六种人生起点“美”吗？如果是，请找出文中的一句话加以印证。（尽全力准备投入）

　　文中哪些词语可以体现出“准备投入的精神”？（小组合作）

【起点之美的教学设计】相关文章：

1.起点之美的教学教案

2.《起点和终点》的教学设计

3.关于《桥之美》的教学设计

4.黄金比”之美的教学设计

5.课文《桥之美》的教学设计范文

6.有关于《桥之美》的教学设计

7.《桥之美》的教学反思

8.《桥之美》的教学教案