《黄山奇石》备课教学设计

　　【教学目的】

　　１、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　２、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　３、能够正确、流利地朗读课文。

　　【教学重点】

　　１、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

　　２、练习有感情读文。

　　【教学难点】

　　１、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　２、练习有感情的朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、激趣导人

　　１、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　　２、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

　　二、采取自主、合作的'方法探究黄山奇石的神奇

　　１、先自主学习，要求：

　　⑴选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

　　⑵图文对照，说说这块奇石的神奇之处，并用____划出描写巨石样子的句子。

　　２、再合作学习，四人小组交流。

　　３、全班交流，随机学习课文。

　　图展示猴子观海的样子：

　　⑴这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报

　　⑵演一演，评议。

　　⑶还有什么补充吗？如：陡峭是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

　　⑷想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

　　⑷这就是有趣的猴子观海，你们喜欢吗？齐读

　　图展示仙人指路：

　　⑴谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站

　　伸指

　　⑵想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

　　⑶课文并列地写了猴子观海和仙人指路两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用～～划出连接句。

　　⑷指名说。

　　⑷朗读第二段，一生读猴子观海，一生读仙人指路，其余齐读连接句。

　　仙桃石：

　　⑴指名汇报，插问：这里的恰好是什么意思？落还可换成什么词？哪个更好？

　　⑵想象这个大桃子是怎么来的？

　　图展示金鸡叫天都：

　　⑴哪里是天都，哪里是金鸡？

　　⑵它奇特在哪里？指名说。

　　⑶课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读──男女分读。

　　三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

　　１、课文哪一段介绍了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子

　　名字）

　　２、奇形怪状是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　３、你能把这些奇

　　石介绍给大家吗？

　　４、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。

　　四、总结全文

　　同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

　　【教学目的】

　　黄山奇石

　　猴子观海 陡峭 抱 蹲 望

　　仙人指路 像

　　仙桃石 像 飞 恰好 落

　　金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫

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