课文《夜莺的歌声》的教学设计
时间：2021-08-31课文《夜莺的歌声》的教学设计
教学目标
１、知识教学点：
⑴ 生字：旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
⑵ 新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
⑶ 理解重点句：
① 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了──就都跑了。
② 如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
２、能力训练点：
⑴ 训练按事情发展顺序给课文分段。
⑵ 理解课文内容，归纳中心思想。
⑶ 指导朗读，培养朗读能力。
３、德育渗透点：
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
重点、难点及解决办法
１、重点：
⑴ 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
⑵ 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
２、难点：
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
３、解决办法：
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
课时安排
两课时。
第一课时
教学目标
初读课文，整体感知，质疑问难。
教学过程
一、明确目标
１、初读课文，掌握生字、新词。
２、划分段落，概括段意。
３、加强朗读。
二、整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
三、目标完成过程
１、检查预习，质疑问难：
正音：削 xiāo 空 kòng 塞 sāi
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
２、揭题引读，学生自悟：
⑴ 板书课题，学生自悟。
⑵ 简介时代背景：
苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
３、理清脉络，讨论分段：
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
按照“诱敌──入林──传信──摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。
第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从“德国兵”──全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
４、教师总结，学生质疑：
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
５、布置作业：
⑴ 朗读课文。
⑵ 抄写课后生词。
第二课时
教学目标
阅读全文，拓展延伸。
教学过程
一、阅读第一段，讨论问题
１、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）
２、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
（无声──夜莺叫──小孩叫──注意听──发现）
３、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示：
⑴ “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）
⑵ “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
４、小结本段内容，指导朗读。
二、阅读第二段
１、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的.样子？
（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）
２、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
３、讨论：
孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）
三、指读第三段，讨论
１、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）
２、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）
四、默读第四段，思考
１、游击队是怎样把敌人消灭的？
２、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）
３、最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）
五、围绕中心，学习表达
１、浏览课文，找一找有几处环境描写？
２、以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）
六、总结扩展
１、这篇文章读后你受到怎样的启发？
２、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）
七、布置作业
１、造句即便……也……
２、学习写人物动态的句子，画在书上。
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