《两步计算解决实际问题练习》数学教学设计

　　教学目标：

　　通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。

　　教学重难点：

　　通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　二、基本题练习

　　1、完成P46（1）

　　口算卡片出示。

　　指名口算。

　　先比较前两组每组上下两题的区别和联系。

　　再比较前两组每行左右两题的`区别和联系。使学生明白加、减法在算法上的共同之处。

　　2、完成P46（2）

　　同桌两人合作练习。

　　一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。

　　三、综合题练习

　　1、完成P46（3）

　　先明确题目要求，再交流估算方法。

　　在书本上用“○”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。

　　交流订正。

　　2、完成P46（4）

　　直接写得数。

　　注意速度。

　　3、完成P46（5）

　　要求提一个一步计算的问题。

　　指名提问，并口算出结果。

　　你还能提什么问题？

　　四、练习小结

　　五、布置作业

　　P46（5）

　　二次备课

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