本文是由语文教案工作室上传的：《卖木雕的少年》教学设计。

　　【学习目标】

　　1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

　　3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

　　【教学重点】

　　1、识字写字，正确读写词语。

　　2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　【教学难点】

　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　【课前准备】

　　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1、板书课题：

　　卖木雕的少年。读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。

　　二、检查预习，自学生字

　　1、(出示生字、词语卡片)提问：

　　认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)

　　2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

　　3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?

　　4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

　　5、交流：

　　课文讲了一件什么事?

　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

　　6、自由交流：

　　通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的`感悟。)

　　三、指导生字书写

　　1、出示要写的生字卡片，学生认读。

　　2、巩固识记：

　　分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。

　　3、扩词练习，检查积累

　　4、指导生字书写。

　　5、小结写字情况。

　　四、课后作业

　　1、听写本课词语。(见词语表)

　　2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

　　3、用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示词语卡片，认读。

　　2、听写部分词语，订正巩固。

　　3、回忆：

　　这课主要写了一件什么事?

　　二、读文感悟

　　1、提问：

　　我与卖木雕的少年是什么关系?引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。

　　2、质疑：

　　我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用～～～～ 勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。

　　3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。

　　4、集体交流：

　　指导朗读第一次对话部分(5～8自然段)

　　理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分(11～15自然段)理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。

　　5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。

　　三、指导朗读，深化认识

　　过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗?

　　1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

　　2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。

　　3、分组交流。

　　4、指名朗读。

　　四、总结积累

　　1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)

　　2、学完课文，你有什么发现?自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。

　　3、选做题：

　　刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗?

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