第一课时

　　〖设计理念

　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

　　〖教学要求

　　1、学会10个生字，会认6个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

　　3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　〖教学重难点

　　了解水的`三态变化。

　　〖教具准备

　　CAI课件，生字词卡片。

　　〖教学过程

　　一、悬念激趣，导入新课

　　1、大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?

　　2、教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题，齐读课题。)

　　二、通读全文，整体感知

　　1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

　　2、将你最感兴趣的自然段多读几遍。

　　3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

　　三、学习全文

　　1、请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。

　　2、学生自由读课文，准备问题。

　　3、小组交流问题。

　　4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

　　5、梳理全文，完善板书。

　　6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。

　　四、扩展练习

　　课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

　　1、你在生活中看到过水在变吗?举例子说说，再写下来。

　　2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

　　3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗?

　　〖板书设计

　　我是什么

　　形态 汽 云 雨 雹子 雪

　　水 状态 静 动

　　性格 温和 暴躁

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