学习目标

　　1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

　　教学过程

　　（一）猜谜揭题

　　1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）

　　2、谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

　　3、看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

　　过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。

　　（二）读文思考，感悟体会

　　1、读文

　　（1）借助拼音自由读。

　　（2）自愿试读，纠正字音。

　　（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

　　2、思考

　　（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？

　　（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

　　3、讨论

　　就以上问题，交流自己的感受。

　　问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）

　　爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”

　　奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

　　我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

　　问题二提示：心里装着的东西是——“爱”（对他人的`关爱）。

　　4、感悟

　　读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

　　句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

　　句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

　　句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

　　联系自己家，用“因为……所以……”说话。

　　出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。

　　出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

　　（三）逐段朗读，认记生字。

　　1、自由轻声读，勾画出课文生字。

　　2、小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

　　合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

　　员（口十贝）音（立十日）

　　部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）

　　3、游戏活动，巩固生字

　　（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

　　（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。

　　全（）（）（）奇（）（）（）

　　精（）（）（）赛（）（）（）

　　关（）（）（）员（）（）（）

　　写（）（）（）音（）（）（）

　　4、写字指导

　　指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

　　（四）课后活动

　　观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。