设计意图：

　　瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它，奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。

　　活动目标：

　　1．欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。

　　2．能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。

　　活动准备：

　　1．《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。

　　2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。

　　活动过程：

　　1． 以提问的方式引题。

　　师：“小朋友，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》，仔细听这首曲子有几段，幼儿教案《奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》》。

　　⑴提问：这首歌曲有几段？ （三段）

　　⑵哪两段是一样的`啊？ （第一段和第三段是一样的）

　　2． 欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。

　　师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗？（好），老师已经把歌曲里的节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？

　　⑴鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。

　　⑵选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。

　　⑶跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。

　　3． 欣赏第二段曲子，鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。

　　师：“现在我们来欣赏第二段曲子，小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏，看看有没有碰到困难？

　　⑴提问：刚才在欣赏的时候有碰到困难吗？

　　⑵你希望在第二段用什么嗓音？

　　⑶选取一种固定的形式给歌曲伴奏。

　　⑷完整的随音乐伴奏一次。

　　⑸用乐器伴奏一次。

　　4． 教师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。

　　（1）师：“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的，那我用同样的办法给乐曲伴奏好吗？”

　　（2）跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。

　　5． 手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。

　　师：“现在我们拿着乐器面向客人老师给歌曲伴奏好吗？”

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