乘车教学设计

　　《乘车》这节课是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动，下面是小编收集整理的乘车教学设计，欢迎阅读参考！

　　学习目标:

　　1.知识与技能：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法。继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。

　　2.过程与方法：引导学生结合生活情境，理解题意，列出相应的算式解决问题。

　　3.情感态度价值观：感受100以内数的'加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。

　　学习重点：

掌握100以内数加减混合运算方法。

　　学习难点：

计算的准确和实践运用的意识。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．师：同学们，公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们都乘坐过公共汽车吗？乘车时有什么规则？

　　2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．瞧！笑笑去学校也要坐公共汽车。这节课，我们就一同和笑笑来研究乘车中的数学问题。

　　板书课题：乘车

　　二、自主探索

　　出示主题图：

　　1、教师说明：2路公共汽车驶来了，驶向少年宫．百货站到了。

　　2．教师提问。

　　（1）从图上你都看到了什么？找到了什么数学信息。

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）让学生估一估，现在车上的乘客和刚才的56人相比，是增加了，还是减少了？为什么？

　　（4）学生讨论。

　　（5）全班交流。

　　3、列式计算

　　（1）师：那要想准确算出在车上有多少人？（板书问题）你想怎样列式呢？（生说师板书）

　　师：好，那就动笔计算一下，现在车上究竟有多少人？

　　（2）生独立做，师边巡视。

　　4、讨论探究

　　师：你们在计算得数的时候，是口算的还是写竖式算的呢？谁愿意把你的竖式展示给大家看？

　　全班交流，指名说，师适当点拨。

　　5、小结：今天我们学习了100以内加减混合运算的方法．在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

　　三、巩固练习

　　1、试一试：48+32—16 39—13+47

　　师：我希望咱班同学在计算时要做一个细心的孩子，那老师这里有两道题，你们有信心把他做对吗，那就用你自己喜欢的方法做一做这两道题。

　　2、实践应用

　　出示星星合唱队背景图。

　　（1）指名说清题意

　　（2）估一估，现在合唱队的人数比原来多还是少？

　　（3）独立计算，全班订正

　　四、教学回顾

　　今天，你学会了些什么？

　　其实，在生活中还有很多事情都可以用今天的知识来解决，那么在课下的时候。

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