《常昊学棋》教学设计

　　教学目标：

　　1．阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。

　　2．正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。

　　3．认读本课6个生字。

　　教学重点、难点：

　　了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　1．激情引趣，导入新课。

　　我们先来读一份资料。

　　常昊6岁学棋，8岁进上海队，10岁入选国家少年集训队。

　　曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军。

　　1994年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届NEC杯围棋赛冠军。第十一届富士通杯获得亚军。1999年连续获得乐百氏杯、天元、CCTV杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。1986年定为初段，1997年升为八段，1999年晋升九段。

　　你想知道他是怎么获得成功的吗？让我们一起来读读课文。

　　2．自读课文，读懂故事。

　　边读边思考，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。

　　3．交流汇报，加深理解。

　　先小组交流，然后全班汇报学习收获。

　　在交流汇报中，引导学生重点学习以下几个问题：

　　（1）用自己的话，简练地概括文章的`主要内容。

　　（2）理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈情况如何？

　　（3）品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。

　　4．再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。

　　5．有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。

　　6．拓展延伸。

　　此环节可以让学生谈谈自己的爱好特长，也可以谈谈自己搜集的琴棋书画名人的有关故事和资料。

　　给学生提供阅读资料，让学生读读，简单说说感想。

　　7．认读生字。

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