教学目标：

　　1、继续学习积累词句的方法；

　　2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。

　　3、完成“笔下生花”习作。

　　重点难点：

　　1、学习积累词句的方法。

　　2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教法学法：

　　练习法

　　小左合作交流法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　三年级时，我们摘抄了中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。

　　二、讨论

　　谈谈上学期做摘录笔记的体会。

　　三、提醒学生注意?

　　在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡

　　1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?

　　2.齐读摘录的词句。

　　3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的'意思。

　　4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。

　　五、抄写

　　1、抄写《落花生》第一自然段。

　　2、体会“居然”所表达的情感。

　　3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？

　　4、说说你的体会。

　　六、读一读，背一背。

　　1.自由读一读。

　　2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

　　3.采用多种形式朗读读、背诵。

　　七、师小结。

　　第二课时

　　一、导入

　　每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下

　　二、自读课文

　　1、 用自己的话说说这篇主要写了什么。

　　2、 把自己不理解的地方划上记号。

　　三、交流自读情况

　　四、自由读课文，出示思考题?

　　1、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

　　2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？?

　　3、在水塘里采菱时，发生了生么事？我的心理先后发生了怎样的变化？?

　　4、此时，我又有怎样的收获？?

　　5、小练笔：当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？做什么？?

　　注意把自己的想象写进去。

　　五、有感情地的朗读课文。

　　六、作业

　　第三课时

　　一、导入?

　　本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民?在田边走着........

　　二、自读课文,出示学习要求:?

　　1.读准字音。

　　2.把自己的感受写在文中的空白地方。

　　3.划出不理解的地方或提出不理解的问题。

　　三、检查自学情况

　　1.指名朗读,注意正音.

　　2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。

　　3.指导有感情的朗读品味其中的感情，体会老人的普通、平凡。

　　四、畅所欲言

　　谈话导入：通过本单元《拾穗》、《一个农民?在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。

　　1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。

　　2、结合自己的实际，说说你的收获。先小组讨论交流，后推选代表在班内说一说。

　　3、师生谈感受。

　　五、笔下生花。

　　1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？?收获。今天，我们习作的题目有 三个，大家从中任选一个。

　　2、四人一组交流自己的想法

　　3、全班交流，说自己想写的内容。

　　4、教师点评。

　　5、学生思考习作思路。

　　6、引导确定习作的主题。

　　7、学生开始习作，教师巡视指导。

　　六、作业

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