【学习目标】

　　1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　【课前准备】

　　1、教具准备：

　　图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。

　　2、学具准备：

　　学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，示题质疑

　　1、板书课题：四个太阳。学生读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)

　　过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

　　二、学生自读课文，认识生字

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

　　2、小黑板出示生词，检查生字读音：

　　⑴ 指名教读。

　　⑵ 自由认读。

　　⑶ 出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　⑷ 去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字：

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、读课文，看看有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)

　　2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

　　3、你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

　　4、指名读书，检查读书情况。

　　5、喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。

　　四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”

　　1、出示生字卡片，巩固生字读音。

　　2、出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写：

　　⑴ 口头组词，理解字义。

　　⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。

　　⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写：

　　重点指导“为”的笔顺。

　　⑷ 评议写字情况。

　　五、朗读课文，感悟内容

　　自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

　　六、小结收获

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　课前板书课题：四个太阳。

　　1、出示生字卡片，复习生字读音。

　　2、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)

　　过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。

　　二、朗读感悟，理解课文

　　1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。

　　2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。

　　3、检查：你喜欢哪个太阳?说说你的理由：

　　(以下内容可根据学生回答的.顺序进行教学)

　　⑴ 绿太阳：

　　① 你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。

　　② 小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。

　　⑵ 金黄太阳：

　　① 哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。

　　② 为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感)

　　③ 指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感受。

　　⑶ 红太阳：

　　① 为什么喜欢红太阳呢?

　　② 指导看图，齐读课文。

　　⑷ 彩色太阳：

　　① 彩色的太阳送给谁?(春天)

　　演示课件，观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说，指名说)

　　② 你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)

　　③ 指导朗读。师问生答，读后交换。

　　三、拓展思维，口语交流

　　1、学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。

　　2、全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。

　　3、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

　　四、指导背诵，巩固理解

　　背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。

　　五、指导书写“阳”“光”

　　1、出示生字卡片，认读。

　　2、指导书写“阳”“光”：

　　⑴ 了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺，练习书空。

　　⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。

　　⑶ 练习写字。

　　3、展示，评议。

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