教学目标：

　　1、认识11个字。会写8个字。

　　2、正确的朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，会正确朗读课文。

　　教学难点：

　　会写8个生字

　　教具准备：

　　生字卡片 多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识11个字。会写8个字。

　　一、导入

　　1、猜谜语多媒体课件出示

　　我是什么？

　　大江、大河、小溪是我的家，

　　一身洁白无色是我的躯体，

　　有时候，我给庄稼带来欢乐，

　　有时候，我给庄稼带来毁灭，

　　2、谜底：水

　　二、初读课文，找出生字，了解“我是什么”

　　1、自由读课文。

　　2、划出生字，

　　3、了解“我是什么”。

　　三、学习生字

　　1、课件出示生字卡片自己读。

　　2、讲讲认字方法。

　　⑴组词法：暴躁 灌溉

　　⑵加字法：雹上”雨”下“包”（雨﹢包）稼（禾﹢家）

　　灾（宀﹢火）

　　⑶换字法：毁

　　⑷偏旁归类法：浮 淹

　　3、熟读。

　　4、测试。

　　5、（多媒体课件出示）出示带有生字词的句子测试。

　　四、指导书写

　　1、组词。

　　2、识记字形。

　　3、指导书写。

　　4、学生书写。

　　五、自由读课文

　　六、作业

　　正确、流利的朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　流利的朗读课文，了解水的`变化过程。

　　一、复习（多媒体课件出示）

　　1、出示生字测读。

　　2、出示包含有生字的句子测读。

　　二、学习课文：

　　1、自由读文，了解“我”是怎样变化的。

　　2、汇报、归纳。

　　3、演示课件,了解水的变化过程。

　　4、朗读课文。

　　※读第一段。了解云的形成。

　　※填空。

　　穿白衣服的叫——白云。

　　穿红衣服的叫——彩霞。

　　※这时候的水真能变，我们该怎样读呢？

　　5、读第二段。

　　※了解此时的“水”怎样变化？

　　6、读第三自然段。

　　※了解我在平常做什么？

　　※睡觉时的我是怎样的？······

　　7、读第四段。

　　※了解这一段讲了我会干什么？

　　三、拓展：

　　大家还知道水会变成什么？

　　四、作业：

　　背诵自己喜欢的部分。

　　五、板书设计：

　　汽

　　云 温和 好事

　　我是什么 雨 水 管住

　　雹子 暴躁 坏事

　　雪

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