一、引入：

　　今天我们学习的课文是什么？谁来告诉老师。（生回答）

　　大家都已经预习过课文了？谁来说说本文讲了怎样的一件事？用简练的语言来回答一下。（生回答）今天我们来具体学习一下文章，来看看这件事情到底是怎样的。

　　二、新课：

　　1、大家预习的怎样？（生回答）老师真想听听你们读课文读的怎样！谁先读呢？（生回答）不过老师还有一个要求，就是他读完之后，请大家给他点评一下，说说他读的怎样！好在哪里？有什么地方你认为他需要改进的，指出来：

　　生读课文，读完之后请学生点评，老师在点评中，注意指导朗读，尤其是鸟妈妈的着急，鸟宝宝的无助，适当请学生表演读，以利于学生理解课文。

　　2、自学课文

　　出示自学提示，

　　男生自学：①鸟宝宝的有关句子、段落，划出鸟宝宝的样子，动作表现等来读读，想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的'什么信息？

　　女生自学：①鸟妈妈的有关句子段落，划出鸟妈妈的动作，表现，思考一下，表现了鸟妈妈的什么信息？

　　共同自学：文中的“我”的表现，大家有什么评价呢？

　　3、生自学，可以和同桌交流，讨论

　　4、学生汇报自学成果.

　　在汇报中，先是鸟宝宝说出表现或动作，然后由鸟妈妈说出响应的表现，师要引导：从这中表现，可以看出些什么？你想到了什么？关于文中的我，大家共同参与，思考，得到热爱鸟，保护动物的信息，

　　三、拓展延伸

　　学习了文章，你有些什么感想？

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