拓展内容：开展“可爱的鸟类”小专题研究

　　教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的成语，会用“好象……又象……”

　　“似……如……”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。

　　3、能找出描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思

　　想感情。

　　4、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

　　课堂资源：图片、VCD

　　课时安排：三课时

　　推荐阅读：

　　预策划：第 一 课 时

　　教 师 活 动学 生 活 动

　　一、揭示课题：

　　1、板书课题：18   灰椋鸟

　　2、灰椋鸟是一种怎样的鸟呢？ 灰椋鸟：鸟类的一种，喜欢群飞，食虫

　　子和昆虫。

　　图片展示。

　　二、自读课文：

　　出示自读要求按要求自读课文。

　　1、读准字音，通过各种途径理解不懂的

　　词语的意思。

　　2、把课文读通顺，尝试分段。

　　3、划出文中不理解的句子。

　　三、检查自学情况：

　　1、指名读课文，结合正音，理解词意。偶然：事理上不一定发生而发生的。

　　排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一

　　个挨一个排满了天空飞来了。

　　倾诉：完全说出。

　　栖息：停留，休息。

　　2、说说你是怎样分段的？第一段：（第1、2小节）：写“我”和同

　　伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。

　　第二段：（第3～5小节）：写灰椋鸟归林

　　的情景。

　　第三段：（第6小节）：写“我”在归来

　　时的感想。

　　3、在自学的过程中，你有什么疑问吗？学生质疑。

　　四、布置作业。

　　第 二课 时

　　一、学习第一段：

　　1、导入：

　　一开始，灰椋鸟留给“我” 的印象并不

　　怎么样，但自从看了电视录象后，就再

　　也忍不住了，决定亲自去看一看，所以

　　首先让我们也来看看这段电视录象吧！

　　2、播放录象。看录象。

　　说说录象中的`灰椋鸟给你什么样的印象自由谈。

　　3、一起朗读第一段。

　　二、自学第二段：

　　出示自学要求：

　　①说说这一段的每小节分别写了什么？按要求自学。

　　②读第四自然段，看看课文是用了哪些

　　准确而生动的词语来描绘灰椋鸟归林时

　　的壮观场面的？从文中划出来。

　　③读第五自然段，说说文中哪些词语能

　　说明“整个刺槐林和竹林成了一个天然

　　的俱乐部“？

　　三、检查自学情况：

　　1、说说这一段的每小节分别写了什么？第3节：灰椋鸟开始归林了。第4节：

　　灰椋鸟归林时的情景。第5节：灰椋鸟

　　归林后的情景。

　　2、在第四自然段中，哪些词语描绘了灰

　　椋鸟归林时的壮观场面？先是“一小群一小群，盘旋、陆续”；

　　接着是“大部队，排空而至——整群整

　　群地、列队飞行、排成数百米长、围成

　　巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”；

　　①怎样才能读好这些句子呢？练习朗读

　　②指名读。个别读。

　　齐读。

　　③这一段作者是按什么顺序写灰椋鸟归

　　林的？按时间的先后顺序。

　　④作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后

　　到的鸟”的？指名说。好象……又象……；互相应和、汇合。

　　⑤指导学生理解“好象……又象……”

　　的句式，并进行造句。造句训练。

　　⑥让我们有感情朗读这一节。齐读第四小节。

　　3、“夕阳渐渐西沉，而灰椋鸟却不愿过

　　早地安眠，这时的刺槐林和竹林反而成读“树林内外，百鸟争鸣……如惊涛拍

　　了一个天然的俱乐部”，为什么会这么说打岸滩。”

　　呢？

　　①这句话描绘了一个什么样的场面？

　　②“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？都是指鸟鸣声响彻云霄。

　　“惊涛拍打岸滩”呢？

　　③再指名读这句话。边读边展开联想，体会鸟儿喧闹的场面。

　　齐读。

　　四、指导背诵第二段：

　　1、帮助学生弄清这一段的层次，再让学试背第二段。

　　生明白第一层的叙述顺序。

　　五、布置作业：

　　将第二段背给家长听。

　　第 三课 时

　　一、学习第三段：

　　1、指名读第三段，思考：

　　①在回来的路上，“我”有哪些感想？“鸟是人类的朋友，……我到哪儿去观

　　赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”

　　A、“我”的感想包含几层意思？

　　B、把第二句改为不用问号的句子。“……我就观赏不到这鸟儿归林的壮观

　　场面了。”

　　②为什么说鸟是人类的朋友？自由谈。

　　2、让我们一起朗读最后一段。

　　二、总结课文：

　　1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几

　　年大规模的植树造林，我们就观赏不到

　　这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿

　　归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤

　　劳动。

　　①一起背诵课文第二段。②用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面

　　③林场工人辛勤劳动，造了哪些林？指

　　读描写水杉林、竹林、刺槐林的句子。读一读。

　　2、为什么说鸟是人类的朋友，树林是鸟

　　的乐园？ ①再读树林的环境描写，体现适合鸟类

　　生存。

　　②我们要热爱鸟类，热爱大自然。

　　三、让我们一齐有感情朗读课文。朗读全文。

　　板书设计： 18、灰椋鸟辛勤造林 ，植树造林↓   一开始          一小群一小群灰椋鸟归林｛ 几分钟          排空而至     ｝场面壮观↓   不愿过早安眠    喧    闹爱护鸟类， 爱护自然

　　作业设计：

　　1、完成语文练习册。

　　2、造句：

　　好像……又像……           似……如……

　　3、摘抄文中描写鸟的句子。

　　4、小练笔：《麻雀》（或者其它的鸟类）

　　资料提供者：

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