教学目标：

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　2、读题：好汉查理。好汉你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

　　二、初读感知

　　1、学生听教师示范读，激发朗读的兴趣。

　　2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　3、检查读书情况。

　　（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。

　　（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。

　　4、讨论交流。

　　课文讲述了一个什么故事？

　　三、再读质疑

　　1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

　　2、初步释疑。

　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

　　（1）查理有哪些变化？

　　（2）查理为什么会有这么大的变化？

　　四、读悟交流，感受查理的变化

　　1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

　　2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：

　　（1）不，好汉查理从来不随便拿别人的`东西。

　　（2）谢谢！查理显得彬彬有礼。

　　（3）当然可以。

　　（4）查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　（5）杰西，我会做个好汉。

　　教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。

　　3、探究查理变化的原因，评价文中人物

　　（1）引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？

　　（2）你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

　　跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

　　（3）你对故事中的这些人物有什么看法？

　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

　　五、练习有感情朗读

　　可以自由组合，分角色感情朗读。

　　六、拓展练习

　　1、学完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

　　2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

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