《荷叶圆圆》第一课时的教学设计

　　【教学要求】

　　1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、看图谈话，激发学习兴趣

　　看图：

　　图上都画了什么?你们喜欢这些荷叶吗?

　　这圆圆的荷叶像什么?

　　学习“荷”字。

　　二、听录音，学生感知课文内容

　　三、初读课文，画本课生字，要读准字音

　　四、读课文，进行识字教学

　　读带生字的句子，出示生字卡片：

　　1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛：

　　摇篮：是婴儿的专利，做摇摇篮动作。

　　晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。

　　2、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　停机坪：学生试着自己理解。

　　翅膀：做动作。

　　有了翅膀你最想做什么?

　　(激励学生想象回答)

　　3、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　　蹲：做动作理解。

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳 来跳去，它会怎么歌唱呢?

　　(创设情境，学生想像回答)

　　4、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　嘻：做动作理解。

　　师读，学生闭上眼睛想象当时的.情景。

　　做游戏：

　　摘星星，读句子巩固生字：

　　⑴ 小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。

　　⑵ 小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。

　　五、读课文，朗读感悟

　　1、引导学生看图：

　　教师描述逐段引读。

　　2、这四个角色喜欢哪一个，就练习读读。

　　3、小组分角色练读。

　　4、找四名学生表演。

　　六、想想说说：

　　荷叶是你的什么?

　　【教学设想】

　　我在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批评，多表扬，鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。

　　在识字教学中，以激发他们学习兴趣为主，设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。

　　课标中提倡自主、合作，探究的语文学习方式，本节课中我充分地让学生去读课文，分角色朗读，小组再分角色互读，再以表演剧的形式增强学生合作意识。

　　在扩展活动中，我设计了“荷叶是你的什么呢?”、“青蛙站在舞台上会怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢?”等问题让学生展开了丰富的想象力。

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