一、导入新课

　　师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）下面我们一起来感受一遍。（录音机放音乐）

　　你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

　　1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。

　　2、介绍《卖报歌》创作背景。

　　师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（出示课件）

　　3、认识了解聂耳和“小毛头”。

　　（课件展示聂耳和“小毛头”图片。）

　　二、学习歌曲《卖报歌》

　　1.范听全曲，让学生感受音乐旋律。

　　师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

　　师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？??（活泼、欢快、优美、跳跃。）

　　学生自由讨论、发言。

　　2、有节奏的读歌词。

　　有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范。

　　3、练习节奏

　　根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。

　　2/4×××|×××||

　　×××××|×××||

　　×××××|×－||

　　（出示旋律：难点教学中遵循由浅入深的原则。）

　　2/435653|235||

　　53532|132||

　　665|365||

　　4、模唱旋律（教师用琴弹出单音）

　　师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　5、再次范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

　　师生共同讨论歌词内容。

　　师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

　　6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

　　（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

　　（1）学习第一段

　　师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

　　师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的'报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

　　(2)学习第二段

　　师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

　　学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

　　(3)学习第三段

　　师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

　　(4)教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　　三、用不同演唱形式来表演歌曲

　　师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，

　　谁卖的报纸就越多？

　　分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

　　四、创编动作表演歌曲

　　师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

　　方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

　　五、教学拓展：

　　师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

　　（出示课件：观看杨奶奶的生活图。）

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