【教学目标】

　　1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　5、能背诵日积月累部分。

　　【课时目标】

　　1、第一课时：

　　⑴ 自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　⑵ 能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　⑶ 能背诵日积月累部分。

　　2、第二课时：

　　能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　3、第三课时：

　　能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　4、第四课时：

　　讲评作文，修改作文，抄写作文。

　　【设计理念】

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。

　　2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

　　【教学重点】

　　教学目标1～5。

　　【教学难点】

　　教学目标2、3、4。

　　【教学准备】

　　1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

　　2、 准备爬山虎图片。

　　【课时安排】

　　4课时。

　　【教学过程】

　　第一教时

　　一、读读写写

　　1、检查读音，交流识记方法：

　　⑴ 自由读记，读中正音。

　　⑵ 交流难记字形识记方法。

　　2、取长补短，再次识记。

　　3、按组听写词语，注意书写规范：

　　⑴ 住宅 住址 隐蔽隐藏。

　　⑵ 洞穴 倾斜 平坦 宽敞。

　　⑶ 均匀 重叠 空隙 痕迹。

　　⑷ 引人注意 毫不可惜 随遇而安。

　　二、读读记记

　　1、读中正音：

　　⑴ 指名读词，随时正音。

　　⑵ 按顺序齐读。

　　⑶ 同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

　　2、解释说话：

　　⑴ 提出不懂词语，共同交流解疑。

　　⑵ 自由选择几个词说一段话。

　　三、我的发现

　　1、出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。

　　2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

　　3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

　　4、读小林小东的话。

　　四、成语故事

　　1、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

　　2、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象：

　　⑴ 从生动传神及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

　　⑵ 文中第二自然段几地四自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。

　　3、说故事。

　　五、日积月累

　　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。

　　(在原有歌曲中选择合适的曲调)

　　2、读句正音。

　　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

　　(红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

　　4、 熟读成诵，吟唱成诵。

　　第二教时

　　口语交际

　　1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。

　　2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?

　　3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

　　4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得独具慧眼奖：

　　⑴ 可以讲讲你最得意的`一个发现。

　　⑵ 可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

　　⑶ 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

　　⑷ 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

　　5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

　　6、评议独具慧眼奖的主人选。

　　7、拓展：

　　这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

　　8、背诵课文12、13自然段。

　　9、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

　　(选做题。)

　　第三教时

　　习作指导

　　1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

　　2、指名试说，师生共同点评：

　　着重从以下几点入手：

　　⑴ 观察了什么事物，怎样观察的?

　　⑵ 有什么新的发现?

　　⑶ 在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象?

　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目：

　　⑴ 学生说题目，师整理。

　　⑵ 你喜欢哪个题目，为什么。

　　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢?讨论明确：

　　⑴ 注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

　　⑵ 能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记──》，要注意日记的格式。

　　⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

　　5、学生起草，教师巡视。

　　6、学生就某一片交流，共同评议。

　　7、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

　　第四教时

　　作文讲评

　　1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向：

　　⑴ 同一事物，不同观察，描写角度的对比。

　　⑵ 同一内容描写，粗略与细致的对比。

　　⑶ 优秀习作的赏析。

　　2、根据评议自我修改文稿。

　　3、誊写习作。