《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

　　一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

　　二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的'经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。

　　2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

　　3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

　　教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。

　　教学准备：图片

　　教学过程：

　　一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。

　　二、初读课文、认识生字

　　l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。

　　2、多种形式检查生字掌握情况。

　　3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

　　4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。

　　三、再读课文，整体感知。

　　l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。

　　2、指名读，纠正易错字读音。

　　说一说通过读文你都知道了什么?

　　四、学习第一自然段：

　　1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

　　2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

　　3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

　　五、学习第二自然段：

　　l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

　　2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：

　　小瓢虫大‘惊小怪地叫；

　　大伙各种各样的议论

　　3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。

　　4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。

　　5、齐读瓢虫妈妈的话。

　　六、教师总结。

　　板书设计：

　　毛毛虫的故事

　　羡慕

　　大惊小怪地叫

　　伤心

　　各种各样的议论

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