《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计

时间：2021-08-31

　　《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品。以下是小编给大家整理的《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计，喜欢的过来一起分享吧。

　　《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计1

　　教学目标

　　1．学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。

　　2．能根据标题给课文分段。

　　3．能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。

　　4．初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。

　　教具准备：幻灯片、挂图、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、导言揭题

　　同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。

　　二、检查预习

　　1．出示检查题。

　　（1）给加粗的字选择正确的读音。

　　喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）

　　（2）根据意思写出词语。

　　①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）

　　②精巧细致，质量很好。（）

　　2．学生作业。

　　3．反馈。

　　第1、2题校对后，把词语读一次。

　　三、检查预习

　　1．默读课文，完成练习三。

　　试按课文内容填空。

　　课文先写____，接着写____，最后写____。

　　2．学生读书、作业。

　　3．反馈。

　　第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]

　　4．根据这些小标题给课文分段。

　　第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）

　　四、学习第一段

　　（一）整体感知，了解大意。

　　快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]

　　（二）部分入手，精读理解。

　　1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。

　　（1）点拨、引导，教学其中一句。

　　a．幻灯出示。

　　在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

　　b．能抓住重点词来谈谈吗？

　　c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）

　　（2）放手自学其余三句。

　　a．写小女孩冷的词句还有吗？

　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

　　她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。

　　请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。

　　（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？

　　（4）指导朗读。

　　点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。

　　练读——指读——评议——指读——齐读

　　2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？

　　（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）

　　“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？

　　（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”）

　　3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？

　　（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）

　　4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。

　　5．揭示学法，扶学第一句。

　　（1）幻灯出示：

　　那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

　　（2）讨论：

　　a．这句话写什么？（拖鞋大）

　　b．哪些词语写出拖鞋很大？

　　c ．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？

　　（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。

　　（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。

　　6．运用学法，学习第二句。

　　（1）幻灯出示：

　　雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

　　（2）讨论：

　　a．这句话写什么？“这些”指的是哪些？

　　b．谁能联系上下文体会这句子的意思？

　　c．是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。

　　（3）表情朗读。

　　点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。

　　（三）回归整体，深化理解：

　　1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的.？（板书）

　　2．出示挂图，训练说话。

　　（1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图有条理地说一说，可以用“可怜的小女孩！”作为这一段话的开头和结尾。

　　（2）学生练习—指名口述。

　　（3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。

　　3．配乐读第一段。

　　五、略学第三段

　　1．过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。（出示挂图）

　　2．自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她[带着微笑死了]）

　　3．设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。

　　六、布置作业

　　观察彩图，用“可怜的女孩！”作开头或结尾写一段话。

　　《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文，理清文章思路。

　　3、把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

　　重点：有感情地朗读课文，理清文章思路，把握课文内容。

　　难点：关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

　　一、配乐诗歌导入

　　1、师：（配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？

　　生：（师指一名学生朗读）——

　　爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　2、师：这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们就走进这个女孩（板书：女孩。学生读一读）。加上“小”字再读，带给你怎样的感觉？

　　生：我感觉小女孩身材瘦小。

　　生：我感觉这个小女孩个头矮小。

　　师：那么卖火柴的（板书：小。至此补充完整课题）小女孩，给你怎样的印象呢？这节课就让我们一起来认识这位卖火柴的小女孩，齐读课题。

　　二、检查预习，理清脉络

　　1、师：课前老师已经布置同学们预习过课文，现在老师就来检查一下，问几个小问题：

　　①这篇课文的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？

　　②认识生字词

　　2、看来同学们预习的很认真，那么课文主要讲了一件什么事呢？

　　3、你们不仅做到了预习还能用心思考，真了不起。现在就请同学们用自己喜欢的方式将课文读正确、流利，思考课文可以分成几个部分，并给每个部分起个小标题？

　　悲惨生活美好幻象冻死街头

　　三、深入精读，感受小女孩悲惨的命运