《一次比一次有进步》的教学设计
时间：2021-08-31关于《一次比一次有进步》的教学设计
【教学目标】
１、知识目标：会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字
２、能力目标：
⑴ 能有感情地、准确地、流利地朗读课文
⑵ 培养学生说话的能力、观察能力
３、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度
【教学重、难点】
１、教学重点：
⑴ 会认、读１３个生字，会写３个生字；
⑵ 能有感情地、准确地、流利地朗读课文。
２、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。
【教学时间】
２个课时。
【教具准备】
多媒体课件、 生字卡片、动物（燕子）头饰
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
１、会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字；
２、 初步感知课文，学习第一自然段。
【教学重难点】
会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
（课件出示冬瓜、茄子的'图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。
１、 板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思。
二、初读课文，学习生字
１、 师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步”？是小燕子吗？
２、 好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。
３、 指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读。
４、 认字游戏：“带生字宝宝回家”。小组比赛。
５、 指导写字：回、片、皮，对学生给予指导
６、 组织、指导学生用自己的方法来识记生字
【关于《一次比一次有进步》的教学设计】相关文章：
