一、教材分析

　　1.背景知识

　　(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

　　(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

　　2.教材特点

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、教学目标

　　1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

　　2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3.能分角色朗读课文。

　　4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　1.寒号鸟的挂图或投影片。

　　2.课文录音。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1.学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3.学懂课文第1自然段。

　　(二)教学过程

　　1.揭题。

　　(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

　　2.布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。

　　(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。

　　3.检查自学情况。

　　(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

　　(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

　　(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

　　(4)指名填空并齐读。

　　4.练习按时间顺序组句成段。

　　(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　(2)将学生读出的句子按顺序出现。

　　(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

　　(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

　　(5)练一练：《作业本》第5题。

　　5.理清文章脉络。

　　(1)默读全文。

　　(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。

　　6.学习第1自然段。

　　(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

　　(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)

　　(3)齐读第1自然段。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的'，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4.能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1.录音磁带一盒。

　　2.小黑板若干块。

　　3.幻灯片若干张。

　　4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1.根据简笔画，说话导入。

　　2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。

　　()的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

　　2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a.寒号鸟不听谁的劝告?

　　b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

　　c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)

　　d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子)

　　5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

　　三、学习6～8自然段。

　　1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：

　　a.寒号鸟不听谁的劝告?

　　b.谁怎么劝告?

　　c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

　　d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

　　3.学生轻声自读，思考上述问题。

　　4.四人一小组讨论，准备汇报。

　　5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)

　　点拨要点：

　　①问题b，比较 喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1.齐读第九自然段。

　　2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

　　3.订正作业，随机小结，完善板书。

　　4.学习了课文，你懂得了什么道理?

　　5.小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词 提问解答

　　展开想象 感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

　　板书设计：

　　寒号鸟

　　懒惰      勤劳

　　玩睡——————垒巢

　　直打哆嗦————住暖窝

　　最后哀号————熟睡

　　不幸——————幸福

【《寒号鸟》优秀教学设计】相关文章：

1.课文寒号鸟的优秀教学设计

2.课文寒号鸟教学设计

3.课文《寒号鸟》教学设计

4.《寒号鸟》的优秀教学设计范文

5.《寒号鸟》教学设计范文

6.寒号鸟故事

7.《寒号鸟》李吉林教学设计

8.寒号鸟小学教案