设计思路：

　　《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，它的情节中跌宕起伏，语言准确生动，人物栩栩如生。细细读文，我们会发现，在行文中，文章根据表达的需要，有意留下了一些艺术的空白，使之句中无其辞，句外有其意。针对作者在行文中的韵外之致、弦外之音，我在教学这一神话故事时，围绕决心，抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中，还原空白，使空白处不再空白。这样不但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受。

　　教学目标：

　　１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

　　２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

　　３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

　　教学过程：

　　一、雪莱诗歌导入，引说内心的形象。

　　1、 上节课，我们读过了《普罗米修斯盗火》这篇课文，认识了一位古希腊神话中一位伟大的英雄普罗米修斯。每一个读过这个故事的人都会在心中留下难以磨灭的印象。著名诗人雪莱读过之后就写下了一首诗，诗中有这样诗句：[课件出示]

　　沉重的铁链只能锁住你的躯体，

　　却不能锁住那颗坦荡无私的心！

　　你给予我们的，

　　是生生不息的精神火种！

　　勇敢 坚强 博爱 无私

　　这就是你普罗米修斯！

　　2、 在雪莱的心中，普罗米修斯是一个怎样的神？

　　3、 在你心的中，普罗米修斯又是一个怎样的神？

　　二、 深入野蛮生活，试看决心的动机。

　　1、 刚才有同学说到，普罗米修斯是个极富同情心的神，我不知道他是从哪里知道的？能说说吗？

　　2、 依据学生所说相机出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

　　A、 指名读后，齐读这句话。

　　B、 同学们，当你读到这句话的时候，话中哪个词语引起你的注意。

　　C、 再读，你从这一个决心中看到了什么？

　　[过渡，是什么让他下定了这样的一个决心？]

　　3、 寒冷、黑暗的生活是怎样的一幅情景。谁来读一读。

　　A、 指名读。

　　B、 我想，没在火的日子里，人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗？你能像课文中一样来说一说吗？

　　C、 句型训练：[课件出示]

　　没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的.夜晚,没有火来( ),就只好( )

　　D、 从同学们一声声的话语中，我们每个人都能感受到，没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？

　　4、 这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。来，再读读他的决心吧！[出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。]

　　三、 体会文明进步，洞察决心的行动。

　　[过渡：决心不仅仅需要坚定的呐喊，更要踏实的行动，没有行动，光口号是不行的。]

　　1、 普罗米修斯有决心，有行动吗？谁来读读。

　　2、 是啊！普罗米修斯小心翼翼地把火带到人间，如果你是在场的一员，此时的你最想干什么？

　　3、 段的联想：[课件出示]

　　人们在大地上燃起了熊熊大火,个个欣喜若狂。老人们 ；青年男女们 ；小孩 。

　　4、 看，这是多么幸福的生活！难怪作者说：自从有了火，人类文明向前迈了一大步。

　　四、 感受巨大痛苦，沉淀不屈的决心。

　　[普罗米修斯以他的决心和行动，给人类带来了文明的生活，却他自己带来了

　　1、 自己默默地读读课文，看看你有什么感受？

　　2、 抓住同学的回答，相机感受痛苦的巨大。

　　（1）这是多么巨大的痛苦啊！你能用这样的句式说一说吗？[课件出示]

　　铁链，紧锁你的四肢，

　　烈日，炙烤你的皮肤，

　　暴雨，_______________

　　鹫鹰，_______________

　　____，_______________

　　（2）孩子们说，教师相机板书。

　　（3）同学们这就一首诗，读读它。给加个题目。[同学们有的说是可怜的普罗米修斯，有的说是苦难，有的说是厄运]

　　（4）他要忍受怎样的痛苦？这样是一天两天吗？是一年两年吗？引读：一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一年过去了，普罗米修斯仍忍受着巨大的痛苦（读诗），成千上万年过去了，普罗米修斯还在忍受着巨大的痛苦（读诗），

　　（5）给加个题目。[同学们可能说是可怜的普罗米修斯，有的说是苦难，有的说是厄运]

　　（6）、普罗米修斯自己觉得苦，觉得可怜吗？请在诗后再加上几句。

　　铁链，紧锁你的四肢，

　　烈日，炙烤你的皮肤，

　　暴雨，_______________

　　鹫鹰，_______________

　　____，_______________

　　但是你，

　　不___________

　　也不_________

　　_____________________

　　（6）同学们，当我们再一次读这首诗的时候，你想把诗题变成什么。[颂普罗米修斯、普罗米修斯的赞歌、坚强不屈的普罗米修斯]

　　3、 听着隆隆的雷声，看着如注的暴雨，面对这位伟大的神就在你的面前，孩子们，此时此刻你想对他说什么？

　　4、 到这里，这伟大的神留给已经不仅仅是他那为人类而牺牲的精神，还有那一个让所有人为之感动的决心，来再一次读读。[出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。]

　　小结：最后，我想代表我们这位伟大的神送大家一句话：决心需要呐喊，需要行动，更需要的面对困难时那一种坚强不屈的精神！