《长城》的教学设计
时间：2021-08-31教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法。
3、通过看图和理解课文，体会长城是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重点： 在阅读中理解长城的气魄雄伟和高大坚固。
教具准备：课件
教学过程：
一、导引目标与内容
1、聊天导入：
师：喜欢旅游吗？那有去过长城的吗？那能说说长城给你留下怎样的印象吗？（生说感受）这么壮观的景象，让我们一起去看一看吧！（师边放长城视频）
2、师：看过了影片，现在，长城给你什么样的感觉呢？能用一个词来形容一下吗？（生自由说）
师：是啊，这真是一项气魄雄伟的工程啊！（师相机板书：气魄雄伟）今天，就让我们随着作者，一起去游览这中华民族的骄傲与象征——长城。伸出小手，和老师一起来写课题。（板书课题）
二、激发兴趣，整体把握
1、观察彩图，了解图意。（课件打出两张图片）
师：从不同的角度去观察长城，就会有不同的感受。可是，要想完整地游览长城，还真不是件容易的事呢。看一看，这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。师重点强调远近和高低）
三、小组合作、探讨研究
师：是啊，从每个角度去看长城，都能感受到它与众不同的美。俗话说：不到长城非好汉。长城为什么会吸引这么多的游客？从哪能看出长城的.气魄雄伟呢？让我们一起到课文中去寻找答案。
请同学们轻轻打开书。课前我们已经初读了课文，下面请大家大声地自由读课文的第1、2自然段，找出能表现出长城气魄雄伟的句子，把它画下来，然后和你的同桌读一读。（课件打出要求）
四、学生汇报，教师指导阅读
1、 理解弯的特点：（板书：弯）
（1） 远看长城是什么样子？（像一条长龙）这是运用了什么方法来描写长城？这样写有什么好处？
（2） 结合图片理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”
知道“崇山峻岭“是什么样吗？“蜿蜒盘旋”是什么意思？能用手势表示一下吗？
（3） 品读
师：长城像一条长龙在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，能把这种连绵不断的感觉读出来吗？
2、理解长的特点。
（1）师：长城到底有多长？（“有一万三千多里”）
（出示课件）师在地图上指一指哪些省市有长城。
这一万三千里真长啊，跨越了大半个中国；这一万三千里真长啊，日日夜夜不停地走，还要走上5个月。看来，这万里长城真是名不虚传啊！（板书：长）
（2）体会说明方法的妙处：
师：这个数字多重要啊！这回你知道作者为什么要列举出 一万三千里这个数据了吗？
（3）品读课文，读出气势。
师：长城这么弯，这么长，你能通过朗读把这种气势表达出来吗？请你带上你的感受，自己试着读一读。（生自由读，指名读，齐读）
3、理解高大坚固的特点：
师：长城还有什么特点？（课件出示图片和句子）
师：这每一块巨大的条石都有两三千斤重，把它们连在一起，可以绕地球一周多。也正是这巨大的条石才使长城经受住了岁月的洗礼，千年不倒。长城真的可以说是高大（坚固）板书：高大坚固。
4、理解宽的特点：
师：继续汇报。理解“五六匹马可以并行”这句话的好处。（板书：宽）
6、理解设计巧妙的特点：（课件出示图及句子）。
（1） 结合图片，重点介绍垛子、瞭望口、射口和城台，说说他们的位置和作用。
（2） 词语理解：“屯兵”是什么意思？打仗的时候他们是怎样“互相呼应”的？
（3）体会设计的精妙
师：为了防止敌人入侵，古代的劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台这样的结构，使它成为坚不可摧的铜墙铁壁。
三、小结（课件出示长城配乐图片）
师：（指板书总结）这就是我们的长城，这就是世界历史上一个伟大的奇迹——长城，这就是气魄雄伟的长城，这就是像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间的长城，这就是高大坚固而又宽阔平整的长城，这就是我们的长城，永远的长城！面对这么伟大的设计，你想说些什么，你想对古代的劳动人民说些什么？（如果有时间就把它写下来）
长城被称为世界历史上一个传大的奇迹，仅仅是因为它的气魄雄伟吗？下节课，我们将继续学习。
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