《三顾茅庐》第一课时教学设计
作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的'《三顾茅庐》第一课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
教学准备:课前查找有关《三顾茅庐》的资料;预习《三顾茅庐》。
教学过程:
一、 谈话引题。
1、师:同学们,中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——《三国演义》,作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一,你知道另外三部吗?
2、连一连:
《三顾茅庐》 罗贯中
《红楼梦》 施耐庵
《西游记》 曹雪芹
《水浒》 吴承恩
3、师:今天这节课,我们将要一起学习的课文就节选自《三国演义》,他就是——《三顾茅庐》。(师板书课题,故意将“茅”少写一笔“撇”,以加深学生对“茅”的正确印象。)
4、学生交流自己找到的资料,弄清时代背景。
二、 检查预习情况。
1、 检查生字预习情况:
完成练习:
(一)比一比,组词。
怏( ) 惭( )
快( ) 渐( )
(二)选择正确的读音读一读。
卧龙冈(gang gang) (man man)埋怨
只得 (de dei) (shu shu)数九寒天
草舍 (she she) (yang yng)怏怏
2、检查读课文情况:
采用同桌互读互听的方式进行。
三、 默读课文:
1、 理解“三顾茅庐”的意思,可用课文里的话解释。
2、 自己试着给课文分段。
四、 交流,反馈。
1、“三顾茅庐”的意思:刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他,恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。(随机教学“复姓——诸葛”)
2、分段:按刘备三顾茅庐的顺序分即可。
五、 了解课文大意。
1、 再次默读课文,边读边想课文里一共有几个人物?他们分别有什么特点?你从哪里看出来?
2、 交流:
刘备:对诸葛亮诚心诚意,尊敬诸葛亮,求贤若渴,礼贤下士……
张飞:做事冲动,鲁莽,心疼哥哥……
诸葛亮:有才华,……
关羽:话不多,……
六、 教师小结,布置作业。
板书:
20 三顾茅庐
刘备 (诚心诚意) 恳请 诸葛亮
张飞 做事冲动