【教学目标】

　　１、借助拼音读通读懂课文；

　　２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　３、培养学生爱科学，学科学的情感。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，揭示课题

　　１、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　２、出示课件：

　　机器人。

　　３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。

　　（板书课题）

　　二、整体感知

　　１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　⑴ 借助拼音，读通读准课文。

　　⑵ 读一读，想一想，课文写的`机器人是怎样的？

　　⑶ 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　２、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　２、展示：

　　学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　３、齐读课文。

　　五、综合拓展

　　１、交流：

　　与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　⑴ 小组交流；

　　⑵ 班级交流。

　　２、教师小结。

　　３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

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