教学目标

　　1?自主认识本课8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

　　2?能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3?初步认识东、西、南、北方位。

　　教学重点

　　鼓励学生自主学习生字。

　　教学难点

　　初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，谜语导入

　　1?猜谜语导入新课。

　　谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)

　　2?老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗?这就是今天我们要学习的内容。

　　(板书课题“做操”于已画的“太阳”中)

　　二、初读课文，整体感知

　　1?听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

　　2?分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。

　　3?齐读课文。

　　三、自主合作，识记生字

　　1?圈字游戏：

　　(1)课件出示本课8个生字的太阳状卡片。

　　(2)听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗?快用笔在课文中圈住它们吧!

　　2?小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。

　　3?齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。

　　4?交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字?怎样记住它的样子的?

　　5?生字开花游戏。

　　课件出示—空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗?那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。

　　四、巩固识字，指导书写

　　1?这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。

　　2?你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。

　　3?学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。

　　4?你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。

　　5?教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。

　　6?学生自主在投影仪上展示自己写的生字。

　　五、读中感悟，指导背诵

　　1?指名读课文，师生评议。

　　2?选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读……

　　3?师生赛读：师读—生评—齐读。

　　4?表演朗读，指导背诵。

　　六、拓展延伸，激发情感

　　1?图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)

　　2?做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。

　　3?想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向?

　　4?你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用。)

　　5?布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)