做好每一个教学设计是非常重要的。下面是小编精心整理的雨点儿教学设计，以供大家学习。

　　雨点儿教学设计(一)

　　课时目标

　　认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)

　　2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!

　　二、读课文

　　1、听课文录音。

　　2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

　　三、读文识字

　　1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)

　　第一段

　　(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。

　　(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

　　第二段

　　(1)读“半空”。

　　(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)

　　第三段

　　小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。)

　　2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

　　四、巩固生字

　　1、识记字形

　　生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。(课件出示)

　　2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

　　做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

　　五、指导写“方、半、巴”三个字。

　　1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(课件出示)

　　2、课件演示字的笔顺，学生书空。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

　　雨点儿教学设计(二)

　　课时目标

　　理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

　　2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)

　　二、学习课文。

　　第一段

　　1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)

　　2、指名读，说说自己读懂了什么?

　　第二——四段

　　1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)

　　2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

　　3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

　　4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?

　　5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)

　　6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?

　　7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)

　　8、你还有什么疑问吗?

　　过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?

　　第五段

　　1、学习第一句

　　(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)

　　(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!

　　2、学习第二句

　　(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

　　(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?

　　(3)指导读最后一句。

　　3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

　　小草从_________________。

　　小花从______________。

　　从__________________________。

　　4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

　　三、课后延伸

　　1、如果你是雨点儿，你想到哪里去?给它们带去什么变化?

　　2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。