《春光染绿我们双脚》是一首贴近生活、关注自然的现代诗歌，全诗描绘了植树活动给荒山带来巨变，表达了少先队员们以实际行动改造荒山野岭的决心，对学生思想和素养有教育和启迪意义，下面给大家分享《春光染绿我们双脚》教学设计，欢迎借鉴！

　　《春光染绿我们双脚》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

　　4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

　　教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

　　一、导入：

　　1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?

　　2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

　　二、初读课文：

　　1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)

　　2、自由读，教师巡视。

　　3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

　　歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

　　4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

　　5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

　　6、学生点评。

　　7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

　　8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

　　9、指名读，评价。

　　三、初步学习第一、第八自然段。

　　1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)

　　2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?

　　3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

　　四、学习生字。

　　1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

　　2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

　　3、描红。

　　4、写《习字册》

　　第二课时

　　一、整体感知：

　　1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

　　2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

　　3、那“青山碧岭”呢?

　　4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

　　二、学习三-七自然段：

　　1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么?

　　2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐!

　　3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

　　②“林涛”

　　什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

　　③小鸟、松鼠、小兔、小猴

　　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

　　读一读这两对词语，给你怎样的感受?

　　4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

　　三、学习第二自然段：

　　1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。

　　2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?

　　3、齐读。

　　四、再次学习首尾自然段：

　　1、“我们”因为什么而快乐?

　　2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

　　五、朗读全诗：

　　 1、齐读。

　　2、尝试背诵。

　　板书：

　　春光染绿我们双脚

　　荒山野岭———————————青山碧岭

　　裸露、煎熬林涛、动物的家

　　《春光染绿我们双脚》教学设计2

　　[教学要求]

　　1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

　　2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　[教学时间]两课时。

　　第一课时

　　一、谈话导人

　　同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)

　　我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节、

　　今天，我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，

　　出示课题：春光染绿我们双脚

　　(齐读课题)

　　我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

　　二、初渎指导

　　1．听课文录音。

　　2．自学生字词。

　　(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

　　锨镐彩翼荒山野岭

　　裸露咆哮枝繁叶茂

　　3．检查自学效果。

　　(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

　　(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

　　荒山野岭：没有人烟的山岭。

　　锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

　　裸露：没有东西遮盖，：

　　枝繁叶茂：指树木长势好；

　　咆哮：形容水奔腾轰鸣。

　　4．讨论：

　　全文共几节?各写了什么意思?

　　全文可分几部分?结构上有什么特点?

　　交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

　　第二部分(第2-7节)：写"我们"用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

　　第二部分(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

　　文章首尾呼应：

　　三、指导写字

　　鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

　　描红、临写

　　第二课时

　　一、复习

　　指名分节读课文，要求读正确，读流利。

　　二、精读训练

　　1．出示第一部分。

　　(1)自由渎

　　(2)讨沦：你读懂了什么？

　　(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

　　(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

　　(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

　　(5)怎样读好这-节?自己试-试。

　　(读出愉快、自豪的语气)

　　2．第二部分。

　　(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

　　(热闹的植树场面，美好的遐想)

　　(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)

　　指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

　　锨镐／丁丁当当，

　　奏响了／植树歌谣；

　　清水／哗哗流淌，

　　滋润着／棵棵树苗。

　　(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系

　　(4)默读第3-7竹，思考：

　　植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

　　交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

　　(5)讨论：

　　你觉得哪些诗句写得好?为什么?

　　(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)

　　(6)指导朗渎第3～?节：

　　听课文录音。

　　自由练习。

　　"开火车"朗读。

　　评议。

　　3．第三部分

　　(1)齐读。

　　(2)这节在全文起什么作用?

　　(呼应开头，点明主题，深化中心)

　　哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

　　(板书：青山碧岭--荒山野岭)

　　指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

　　三、练习背诵

　　1．引读助背。

　　2．跟录音轻声背，

　　3．配乐齐诵。

　　四、作业

　　默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

　　枝繁叶茂青L1J碧岭茂密树丛

　　搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾