【课时目标】

　　１、检查预习，理解本课生字、新词；

　　２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；

　　３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

　　【教学重点难点】

　　１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。

　　２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。

　　【教学过程】

　　一、指导学生预习课文

　　独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。

　　预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题，结合自已掌握的知识试着答一答，看看自己读懂了哪些，还有哪些问题自己不明白，在书上做个记号或写出自己的疑问。

　　１、初读课文，画出不认识、不理解的字词，借助工具书认识和理解：

　　本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。这里只对生词做解释。

　　矇眬：快要睡着或刚醒过来，两眼半开半闭的样子。

　　霏霏：（雨、雪、烟、云等）下得很密的样子。

　　高傲：极其骄傲。

　　神秘：使人摸不透的，想不出道理。

　　嘹亮：（声音）清晰响亮。

　　龇牙咧嘴：嘴角向两边伸展露出了牙齿。本课形容雪猴狂叫时的样子。

　　兴致：兴趣。

　　关切：关心。

　　摹仿：照某种现成的样子学着做。

　　席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上铺了席（坐、卧在上面），后来泛指在地上（坐、卧）。

　　变化莫测：不断地变化，让人无法预测。莫，不。

　　凝神：聚精会神。

　　采访：搜集寻访。

　　寨子：四周有栅栏或围墙的村子。

　　大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。

　　时辰：旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段。每段叫做一个时辰。

　　敏感：生理或心理上对外界事物的反应很快。

　　服役：本文指年满１８岁的公民依照国家法律到部队里去服役，承担保卫祖国的义务。年限一般为三年或四年。

　　冰雹：空中降下来的冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大危害。

　　２、了解课文内容，试着分段，概括段意：

　　本文的情节是按照这样的线索展开的：“我”初到哨所时所见到的雪猴──几天中所发现的雪猴的有趣之处──“我”离开哨所时的感悟。这既是时间顺序，也是“我”对雪猴的了解逐步加深的过程。

　　学生在读书过程中了解到以上线索，分段就比较容易。

　　《雪猴》这篇课文按内容可以分为三段：

　　第一段（第１～３自然段）：讲了雪猴给“我”送来一点森林中的礼物。

　　第二段（第４～６自然段）：讲了雪猴与边防军人相处十分友好。

　　第三段（第７自然段）：讲了服兵役期满的战士舍不得那些雪猴。

　　通过分段、概括段意，同学们对文章内容已基本了解。这时候可以请同学们谈一谈，你认为这篇课文主要讲的是什么？启发学生用比较简练的语言概括主要内容。

　　（这篇课文记叙了雪猴与边防战士友好相处的故事。）

　　３、结合课后练习，检查自学情况

　　这一部分不必做详细具体的讲解，学生能结合课后练习题谈谈认识就可以，因为第二课时要重点讲授。

　　二、指导学生朗读课文

　　通过进一步朗读课文、熟悉课文内容，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

　　三、巩固练习

　　１、按要求填空：

　　⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（ ），再查音节（ ），“惑”在词语中的意思是（ ）。

　　⑵ 龇牙咧嘴的“龇”，用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，这个成语的意思是（ ）。

　　⑶ 溪水畔的“畔”的音节是（ ），与“挑衅”的“衅”在字形上相近，它们的区别是“畔”的左半部是（ ），“衅”的左半部是（ ）。

　　２、判断下列各句，对的画“radic；”，错的画“×”：

　　⑴“蹿”的读音是“cua”。（ ）

　　⑵ 雪猴与普通猴子的最大区别是身材较为矮小。（ ）

　　⑶ 作者写雪猴的第一件事是给初到边防哨所的“我”送来了香蕉。（ ）

　　⑷ 雪猴是边防哨所解放军战士的好朋友。（ ）

　　⑸ 战士们服役期满，舍不得离开哨所只是因为与部队难以割舍。（ ）

　　第二课时

　　【课时目标】

　　１、理解课文内容，认识保护环境的重要性；

　　２、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法；

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点难点】

　　了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　设置情景，用导语把学生们带入猴子的世界，启发他们想象猴子的动作和神态。

　　喜欢去动物园看猴子的同学请举手。

　　喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。

　　你最喜欢什么样的猴子？

　　指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。

　　比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。

　　这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。

　　今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。

　　二、认真朗读课文

　　想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？

　　这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主。教师要给以正确引导，使学生围绕问题有目的地读书。

　　（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）

　　（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）

　　雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？

　　（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）

　　板书：躯体高大鼻孔向天

　　（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）

　　板书：热情

　　（雪猴喜欢绿色，“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。）

　　板书：喜欢绿色

　　（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）

　　板书：爱摹仿

　　（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）

　　板书：友善

　　（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）

　　板书：预报天气

　　师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？

　　板书：爱军人

　　（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）

　　板书：边防军人“小朋友”

　　师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

　　（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）

　　板书：爱雪猴

　　三、朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？

　　发散思维，让学生充分地想象和讨论，发表自己的观点、看法。教师要适时引导，使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论：雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。