一、教材内容分析：

　　本课在低年级首次引导学生用泥塑造人物形象和面部形象。因此，除了让学生继续学习泥塑的一些基本知识和技法外，主要让学生体验小泥人（立体泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。

　　二、教学对象分析：

　　从小让儿童学习工艺美术知识，学会制作简单的工艺品的技能，是开发学生的智力，培养创造性思维，培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。纸面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异。本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的有趣的面具。

　　三、教学目标：

　　1.知识与技能：

　　学会用泥板成型法制作泥面具；能初步区别浮雕和圆雕。

　　2.过程与方法：

　　①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说）。②通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课泥塑成型的基础上，进一步学习、揉、压、捏、按、贴、搓、刮等泥塑的表现技法。

　　③在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。

　　四、教学要点：

　　1.重点：学习制作泥面具的步骤和方法，并丰富作品细节。

　　2.难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。

　　3.兴趣点：泥巴的可塑性与其丰富的表现力。

　　五、教具准备：

　　教师：陶泥、作品、课件。

　　学生：泥巴或陶泥、竹签、叶子等材料。

　　六、教学设计：

　　教师组织教学，检查学生用具。

　　（一）欣赏与感受

　　1、这是什么？（面具）准备好纸面具让学生带着展示，同时展示课件中不同材料制作的面具图片，提醒学生注意观察，你们看到了什么？它给你什么感觉？（色彩艳丽、怪异、可怕、可爱、美观、对称）这些面具是用什么材料做出来的？（有纸、皮、铜、木、塑料、陶泥等）

　　板书课题：泥面具

　　[设计意图：通过观看真实的面具和面具图片，让学生初步感知面具，认识面具制作的材料与形式，激发学生学习的兴趣。]

　　（二）欣赏面具作品

　　1.你看到什么？

　　2.它有什么图案和花纹（具象纹饰、抽象纹饰）？你最欣赏哪一部份，为什么？猜猜为什么要画这些图案？（民俗活动有关，社火、地戏）

　　3.面具有什么用？（辟邪、拜祭、驱鬼、迎神纳福、摆设等）

　　4.和真实的老虎相比，它夸张了那些部位？为什么要这样夸张？接下来让学生欣赏非洲面具和中国传统面具的艺术。提问它们美在哪里？有什么特别？

　　[设计意图：激发学生学习兴趣，让学生通过多感官的刺激，感受泥面具的艺术特点。（可塑性强、造型生动、实用与装饰相结合、写实与夸张变形相结合）]

　　（三）尝试制作泥面具

　　观察27页左下图，猜一猜用什么方法制作？你会做吗？

　　试一试：请学生尝试示范，老师纠正

　　先做什么？（底板）后做什么？（五官）

　　想一想：“五官”如何装饰才有趣？（装饰花纹、头发、眼镜、胡须、小辫子等。）抽象或具象用什么工具、什么技法？（板书：压、搓、捏、贴、刻等）

　　做一做：用自己喜欢的方法和工具进行泥面具的创作。（可以用刮、印、刻、等技法制作花纹）。

　　[设计意图：先让学生自己进行尝试，总结归纳自己的创作方法和思路，培养学生的自学能力，启发学生创新思维。]

　　（四）丰富泥面具

　　动一动：老师举例说出各种喜怒哀乐的词语，请学生出来做生动夸张的表情，（课件展示表情图片）鼓励学生注意观察，根据同学做的这些表情你能用泥巴制作出来吗？

　　[设计意图：利用学生游戏互动的形式使课堂形式多样化、趣味化，充分发挥学生的想象力，创造有趣、生动、夸张、变形的泥面具。]

　　（五）制作泥面具

　　能运用陶泥的制作技法，创作一个夸张、变形、表情生动的泥面具。

　　（六）展示与评价

　　1.自评：生动、有趣、造型美、夸张美、变形美。

　　2.他评：你最喜欢哪个泥面具？为什么？

　　3.师评：表扬生动有趣的作品，鼓励想象大胆，有个性的学生，请他们出来说一说他们的作品有什么特别处。

　　[设计意图：通过评价让学生学会在欣赏作品时谈出自己的感受，描述作品的特点。]

　　（七）总结与拓展

　　今天我们学习了用泥去制作泥面具。希望同学们能够用自己的双手把这种艺术传承下去，也希望同学们去发现、去创作，制作出更生动的陶艺作品。

　　[设计意图：让学生多关注身边传统文化，提高学生的观察和审美能力。]