【学习目标】

　　1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　【教学重点】

　　1、有感情地朗读课文，体会课文内容。

　　2、学习生字。

　　【教学难点】

　　分角色朗读，体会夏夜的美。

　　【教学准备】

　　挂图、词语卡片、录音带。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　二、初读课文，整体感知

　　三、朗读感悟，自学生字

　　四、巩固复习，练习书写生字

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、“开火车”读生词。

　　齐读。

　　2、复习生字。

　　3、指名读文。

　　二、读文感悟

　　1、检查读：

　　分段朗读。

　　2、反馈读：

　　根据学生的反馈，有针对性地教读有关段落和句子。

　　3、想象读：

　　学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的美，然后再朗读朗读课文，边读边想象。

　　4、评价读：

　　读出夏夜的美。

　　5、思考读：

　　自由读，边读边思考：星星为什么高兴?

　　6、体会读：

　　分角色朗读。

　　7、表演读：

　　分角色表演。

　　三、拓展延伸

　　1、学了这篇课文，你有什么想法?

　　同桌互议。

　　2、鼓励学生说夏夜。

　　四、总结

　　【板书设计】

　　15、夏夜多美

　　蚂蚁──哭

　　睡莲──弯腰

　　蜻蜓──送

　　萤火虫──照

　　【教学设计说明】

　　一、设计理念

　　依据《语文课程标准》第一学段中“阅读”部分提出的目标，通过各种手段激发学生阅读兴趣，重视朗读教学，加强体验、感悟，用感性化的过程来为孩子的持续发展，历夯实发挥低年级阅读教学的奠基作用。

　　二、教材处理

　　《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　本节课的教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。

　　三、教学结构

　　1、复习导入：

　　主要是复习生字词。在我的精心准备下，分别以“开火车”“配乐朗读”等形式下开展。让学生反复以生字见面做到乐学，实学的效果。

　　2、读文感悟：

　　阅读课文注重朗读的培养。大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，教学过程中形式多样，分别有检查读、反馈读、想象读、评价读、思考读、体会读等，学生通过质疑、释疑、学习新颖性达到从读中悟的完美境界。

　　3、拓展延伸：

　　实践是语文教学的核心环节。这一环节的设计在于为学生创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象，以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。

　　总之，阅读教学是语言的培养圣地，也是这节课最大特点，教师之美在于：鲜活的语言应当散发着浓郁的时代气息 ，应当具有情趣;鲜活的语言与传神体态语结合起到化难为易的供销。如果存在不足之处，敬请各位老师提出批评。