教学目标：

　　1、 认识14个生字和一个多音字，会写8个字。

　　2、 正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。

　　3、 自主积累词语，养成自主学习的习惯。

　　教学重点：

　　1、 正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、 认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。

　　教学难点：

　　朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

　　教学准备：

　　生字卡片，词语卡片。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 故事导入，激发兴趣。

　　1、 老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听?教师口述课文。

　　2、 刚才大家听了谁和谁的故事?

　　板书课题：19 沙柳斗沙怪。

　　听了这个故事，你想知道什么?学生质疑。

　　3、 你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。

　　二、 初读课文，感知课文课文内容。

　　1、 学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。

　　2、 同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

　　三、 创设情景，自主识字。

　　1、 默读课文，找出要求认识的字。

　　2、 同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。

　　3、 你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗?

　　4、 出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。

　　5、 你们能从生字中选一个字说词吗?

　　四、 学生自由读课文。

　　作业：

　　读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、 认读生字卡片。

　　2、 填一填。

　　飞()走()()昏()暗

　　学生齐读词语。

　　二、自由读文，整体感知。

　　1、 自由读课文。

　　要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

　　2、 指名读课文。

　　可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

　　3、 大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗?教师范读。

　　三、精读课文，体验感悟。

　　1、 学习第一自然段。

　　学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么?

　　指名反馈。

　　是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。

　　2、 学习第二自然段。

　　人们想了什么办法对付沙怪呢?

　　指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。

　　谁能用“绿化”说一句话。

　　分男女比赛读课文。

　　3、 学习3、4自然段。

　　自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻?

　　沙怪的两次进攻是什么样的呢?

　　比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

　　飞沙走石天昏地暗。

　　(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。)

　　沙柳被沙怪打败了吗?它是怎么对付沙怪的?

　　出示重点句1：

　　沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

　　指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

　　评价。指导朗读。

　　句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

　　喜欢沙柳的同学请读这句话。

　　谁来表演。

　　齐读句子。

　　师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。

　　四、学习第五自然段。

　　1、 自由读课文。

　　2、 假如我是沙柳，你想对我说些什么呢?

　　3、 齐读第五自然段。

　　五、总结。

　　作业：读课文。

　　第三课时

　　一、复习。

　　1、 丰富我的我的词语库。

　　2、 齐读课文。

　　二、指导写字。

　　1、 出示会写字，读一读。

　　2、 分组说词，看谁说的多。

　　3、 教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

　　4、 你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗?

　　5、 指名反馈。

　　6、 学生练写，教师巡视，个别指导。

　　作品展示，看谁是小小书法家。

　　作业：

　　写字。

　　板书设计：