一、欣赏歌曲创设情境

　　首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》）

　　二、认识人物导入新课

　　1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平８０岁在北戴河的留影）

　　2、这是邓小平８０岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样？关于邓小平，你还知道什么？

　　3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。

　　（板书：难忘的一天）

　　4、齐读课题。

　　三、范读课文整体感知

　　１、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？

　　２、学生听后回答。

　　（1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）

　　3、学生评价老师的朗读。

　　老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。

　　四、读准生字学会朗读

　　1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。

　　2、检查生字生词的认读。

　　（课件出示词语：

　　爷爷早晨连忙阳光计算机

　　难忘队礼满意笑容各种各样）

　　⑴带拼音读。

　　⑵去掉拼音读。

　　3、指名接读课文，了解朗读情况。

　　（教师及时评价，耐心指导每一个孩子。）

　　4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？

　　（多练）

　　5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。

　　⑴嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2--3个字，读不流利的句子反复读。

　　⑵注意在长句子中停顿。

　　（如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。）

　　6、学生练习。

　　7、指名朗读展示。

　　五、精读重点读出感情

　　1、再读三、四、五小节，边读边想：⑴“我”见到的邓爷爷什么样？⑵邓爷爷说了一句什么话？⑶“我”表演完了心情怎样？

　　（板书：计算机的普及要从娃娃抓起）

　　2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。

　　（班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。）

　　3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？

　　（板书：亲切的关怀）

　　4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。

　　（课件出示：⑴他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。⑵开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。）

　　5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？

　　6、如果是你，怎么表示你的高兴？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样？

　　(以“我得奖了”为开头，写一段话。)

　　7、用愉快的心情朗读第五自然段。

　　8、背诵第5自然段。

　　六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。