【设计理念】

　　《一面五星红旗》是一篇写事的文章，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以“指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。

　　【教材简析】

　　文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。

　　【教学重点、难点】

　　体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化(面包店老板的态度变化)，去体会人物品质的阅读方法。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　课文主要写了什么事?

　　二、重点研读，体会人格美

　　1、找一找：

　　我漂流遇事之后，处境艰难的段落。

　　轻声读一读：

　　说一说读懂了什么?

　　(急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳)

　　2、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的变化。

　　⑴ 请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。

　　⑵ 用○圈画出老板的动作词语(交流──板书)。

　　⑶ 过渡：

　　我的行为与老板态度变化是相互依存的。

　　3、谈悟得：

　　你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么?读懂了什么?

　　(交流──板书)

　　小结：

　　面包店老板的态度变化真是很大。从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么?因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。

　　三、感悟表达方法，升华情感

　　课文是怎样表现我的爱国精神的呢?

　　课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。 如：

　　犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。

　　俗话说“行动胜过千言万语”这些动作实际上更充分更有力地表现了“我”的爱国热情。

　　这一写法也是一种写作技巧，今后大家在自己的习作中也可以运用。

　　四、小组合作学习，感悟人物品质

　　1、“我”是个怎样的人?你想对作者说什么?

　　2、老板又是个怎样的人?你又想对面包店老板说什么?

　　3、文中最后一句写了“花丛中插着那面心爱的五星红旗”从“心爱的”你又悟到了什么?

　　五、感情朗读课文

　　带着崇敬之情读。

　　六、拓展

　　只要热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重与友谊。像文中作者这样热爱祖国的人很多，谁能举例说一说。

　　七、总结

　　1、多么感人的故事啊!让我们再次记住他们的崇高行为吧!

　　2、齐诵《国旗护卫队队歌》。

　　【板书设计】

　　26、一面五新星红旗

　　我 (急需援助) 老板 不愿帮助

　　尊重 举 摊手──说

　　抽下──系在 接过──还

　　犹豫──展开──凝视 问──拍──告诉 敬重理解

　　拿着──向外走去 冲我打手势──说

　　热爱 冲我竖起大拇指──说 援助

　　促成

　　爱国精神 友谊

　　感动