【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、巩固会认的9个生字，会写“胜、省、茂、盛”4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

　　【过程与方法】

　　学生通过联系上下文、展开想象、情感渲染、移情等学习方法以及多种形式的朗读，理解词句，感悟日月潭秀丽的风光。

　　【情感态度价值观】

　　通过体会日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。

　　【教学重点和难点】

　　1、重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

　　2、难点：抓住描写景物的有关词语，把自己的感受和想象融入感情朗读中。

　　【教学手段】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　环节目标

　　教师行为

　　学生行为

　　时间 一、复习回忆 出示课件：

　　1、建筑：周围的建筑。

　　仙境：童话中的仙境。

　　2、隐隐约约。

　　3、朦胧──清晰。

　　4、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹那里群山环绕，树木茂盛、周围有许多名胜古迹。

　　5、你还记得日月潭在哪儿吗?

　　日月潭在( )国( )省( )附近的( )。

　　学生读。

　　扩充自己积累中的AABB式词语。

　　知道反义词“朦胧──清晰”。

　　复习带有四字词的句子。

　　练习用一句来概括日月潭的位置。

　　3分钟 二、初读课文

　　整体感知

　　让学生带着问题通读课文。

　　“为什么叫日月潭?”

　　(出示课件)

　　1、出示“潭中央有个美丽的小岛……叫日潭……叫月潭。”

　　2、出示“因为……，所以叫日月潭。”请小伙伴们互相说一说。

　　3、指名用“因为……，所以叫日月潭。”说话。

　　4、师：让我们走进日月潭，欣赏那里的美丽风景吧!

　　默读课文，画出令你感到很美打动了你的地方。

　　画完之后，和你的伙伴读一读、说一说吧! 通读全文，搜寻相关信息回答问题。

　　读一读。

　　学生练习说。

　　用“因为……，所以……”完整地回答问题。

　　读自己画出的句子，并说出打动的原因。

　　8分钟 三、细读课文加深理解 教师相机处理：

　　预设：

　　1、“那里群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。”

　　2、“日月潭很深，湖水碧绿。”

　　3、“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。”

　　4、“圆圆的……弯弯的……”

　　5、(出示课件)

　　“清晨，……隐隐约约地倒映在湖中。”

　　板书：清晨

　　⑴ 带领学生品读词句，重点体会“飘”、“薄薄的”、“隐隐约约”。

　　⑵ (出示课件)

　　问：假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘来荡去，你们什么心情呀?会想些什么呢?

　　⑶ 再美美地读一读。

　　6、(出示课件)

　　“中午，……”

　　板书：中午

　　⑴ 问：你都清晰地看见了什么?

　　⑵ (出示课件)

　　相机引出日月潭周围建筑的资料。“文武庙”和“玄奘寺”坐落在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。那边青龙山上有玄奘寺，那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经而建立的呢!

　　⑶ 师：台湾的日月潭不仅风光秀丽、景色宜人，而且那里还有丰厚的文化底蕴，再让我们美美地读一读吧!

　　7、(出示课件)

　　“要是下起蒙蒙细雨，……”

　　板书：雨中

　　⑴ 带领学生品读词句，重点体会“蒙蒙细雨”、“童话中的仙境”等。

　　⑵ (出示课件)

　　问：假如我们在这蒙蒙细雨中观赏日月潭时，你会听到、看到、感受到什么?

　　(听到小雨沙沙、看到湖面上笼罩着轻纱似的雾气，闻到芳香的泥土气息，真像到了仙镜一样。)

　　⑶ 美美地读。

　　学生说体会、读。

　　学生说体会、读。

　　学生说体会、读。

　　学生说体会、读。

　　从文本当中初步感受日月潭雾中的美。

　　通过看图片移情深入感受雾中日月潭的美。

　　感悟后再读。

　　通过联系上下文感受日月潭清晰后的美丽。

　　通过资料介绍升华学生情感，深入体会日月潭的美和文化底蕴。

　　感悟后再读。

　　通过理解文本初步感受日月潭雨天的美。

　　通过想象深入感受日月潭雨天的美。

　　学生想象着画面再读。

　　12分钟 四、积累语言拓展延伸

　　(出示课件)

　　1、配乐读自己喜欢的部分。

　　2、补充其它时间段日月潭的美景;

　　师：日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的时候变化着自己的新装……

　　3、让我们用平时积累下来的好词佳句夸夸日月潭吧!

　　板书：风光秀丽

　　1、读自己喜欢的部分。

　　2、感受日月潭其它时间段的美。

　　3、运用平时积累的好词佳句。

　　3分钟 五、学生畅谈

　　升华情感 1、师：同学们，日月潭只是台湾的一个景区啊，你还知道台湾的其它景点吗?

　　2、(出示课件)

　　教师引资料，阿里山等：

　　阿里山云海白茫茫的一片，这是台湾特有的龙柏郁郁苍苍，台湾的蝴蝶馆珍藏着数以万计的蝴蝶标本，这是来自台湾的珍贵的白孔雀，相信同学们也品尝过来自台湾的水果吧!

　　台湾真不愧是祖国的宝岛呢!

　　3、那里也住着和我们一样的小朋友呢，和他们说说心里话吧!

　　师：你们愿意把自己的祝福写下来，带到海峡的对岸去吗? 1、介绍自己通过资料了解的台湾景点。

　　2、边看边享受。

　　3、畅所欲言，情感升华

　　3分钟 六、写字指导

　　1、比较音近字：

　　省 胜 盛

　　(组词)

　　2、比较“茂”、“盛” 异同点。

　　3、指导书写“茂”。

　　4、略指导“盛”。

　　5、“胜”“省”。 比较音近字。

　　听老师说，看老师写，心里记。

　　自己认真书写田字格里的字。

　　评一评。

　　书写。

　　10分钟

　　七、布置作业

　　回家写在彩纸上，折成千纸鹤，托来自台湾的潘德贵同学带给那边的小朋友，希望也带回台湾小朋友的祝福。